2023年度高一生物组集体备课方案（范文推荐）

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高一生物组集体备课方案 6 6 篇 高一生物组集体备课方案 （一） 本学期高一生物备课组的工作紧紧围绕学校、教科处及教研组的计划安排来开展集体备课工作，以教学改革为动力、以学校创建为前提、以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式、以现代信息技术为手段、以培养学生的创新能力为目标，全面改进教育教学方法，更新教育观念，改变传统教学模式，培养学生综合素质，搞好本学期的集体备课工作。

　　高一生物备课组成员：

　　一、指导思想 以教研组工作计划为指导，提高高一生物备课组的整体实力；努力完成本学期的教学目标，以满足学生发展与社会进步的需要。这学期的工作重点是继续进行新课标和新教材的研究，集体讨论，集体备课，切实准备符合学生实际的优质教案，提高课堂教学质量，让绝大部分学生跟上教学进度，掌握课堂传授的生物知识，提高学习效果。

　　二、工作思路 1．有计划地组织好教师的业务学习与培训工作，特别是搞好新课程标准和新教材的学习、研究和交流，落实学校的办学理念。

　　 2．以组风建设为主线，以新课程标准为指导，以教法探索为重点,以提高队伍素质，提高课堂效率，提高教学质量为目的。深化课堂教学改革，努力改善教与学的方式。

　　3．教学研究要以集体备课为基础培养本组教师养成教学反思的习惯， 4．在集体备课中正确处理好基础与创新的关系，提高学生的生物思维能力，发展学生的生物应用意识 五、集体备课中 注重：

　　1、激发学生的学习兴趣。由生物故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。

　　2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。

　　3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

　　 4、加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

　　 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。

　　6、重视生物应用意识及应用能力的培养。

　　7、积极做好集体备课工作，达到内容统一、进度统一、目标统一、例习题统一、资料统一、测试统一；上好每一节课，及时对学生的学习进行观察与指导；课后进行有效的辅导；进行有效的课堂反思。

　　 六、集体备课安排 周 次 主讲 教学内 容 辅助备课教师 第 1 周 细胞的多样性和统一性 第 2 周 生物活动的主要承担者—蛋白质 第 3 周 遗传物质的携带者——核酸 第 4 周 细胞中的糖类和脂质 第 5 周 细胞中的无机物 第 6 周 细胞膜 第 7 周 细胞器 第 8 周 细胞核 第 11 周 物质跨膜运输方式 第 12 周 降低化学反应能的酶 第 13 周 细胞的能量“通货”—ATP 第 14 周 ATP的主要来源——细胞呼吸 第 15 周 光合作用 第 16 周 细胞的增殖 第 17 周 细胞的分化 第 18 周 细胞的癌变 高一生物组集体备课方案 （二） 集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。

　　指导思想:集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

　　一、集体备课的运作方法 教师集体备课是以教研组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。其具体运作方式如下: 1、组织管理: 集体备课由教务处、教研室实施管理。由教研组长具体主持集体备课活动;由备课组长负责具体实施，教研组长指导并参加各小组的备课活动。

　　2、具体实施步骤: (1)、集体备课的基本程序是:个人粗备——集体备课——个人细备。组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲，通知中明确集体活动的“三定”:定时间、定地点、定中心发言人，实行 先周集体备课。

　　(2)、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。

　　(3)、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”，同时提出改进教学方法的建议。集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。活动结束后，教研组长要认真做好活动记录，以备学校领导及相关部门检查。

　　(4）撰写教案。各任课教师根据集体备课的备课提纲和各班的学情，撰写教案。此时，在不离开“五统一”的前提下，各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

　　(5）信息反馈。下一次集中时，把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。特别要注意记录好课后反思，这将成为评价教案等次的重要依据。

　　(6)、集体备课的具体要求是:“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。

　　三定:定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。 五统一:统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分 配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。

　　五备:备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。

　　五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。

　　两法:教师的教法和学生的学法。

　　两题:课堂练习题和课后作业题。

　　二、集体备课必须坚持“三性”原则 1、统一性原则。集体备课的实质是同步教学，具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等必须统一。特别是教学进度和目标检测，一旦失去了统一，就不能在集体讨论中获得正确的信息，及时矫正教学实践。

　　2、超前性原则。分配撰写备课提纲的任务和提供备课提纲要有一定的超前性，任课教师的提纲准备任务在制定学期教学计划时一并分配，便于教师早作准备，收集资料，钻研大纲和教材。备课提纲的讨论一般要超前一周。

　　3、完整性原则。划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的完整性。一般依据教材的单元或章节来划分比较合适，切忌人为地将教材割裂开来。

　　三、集体备课必须正确处理好“三个关系” 1、正确处理好个人钻研与集体讨论的关系。

　　集体备课，不仅仅是集中讨论，一般采取集中讨论与个人钻研相结合的形式。如果仅仅依靠听中心发言人的说课，讨论是不能成功的。 要发动全组成员认真钻研大纲和教材，讨论的时候才可能各抒己见，百花齐放。所以，个人钻研是前提。这大概就是“功夫在诗外”。集中讨论时，组长要善于引导，把大家的积极性都调动起来。还要善于总结，概括大家的长处，指导中心发言人整理备课提纲。2、正确处理好备课与试讲的关系。

　　备课是讲课的基础，讲课以备课提纲为指导。集体备课之后，由一人或几人进行试教，每次教后及时组织评课。执教者发挥自己的特长，上出自己的风格。备的内容统一，教的风格可以百花齐放，方法可以各有不同。概括地说，备课要统一，上课在不离开备课提纲的情况下，可以百花齐放。千万不能出现“千人一面”的局面。3、正确处理好骨干领路与培养新教师的关系。

　　集体备课的中心发言人一般挑选本组骨干。一来有把握，二来组长也省心。备课是贯穿于每学期的全过程，从培养新教师的角度出发，也应给新同志压压担子，让新同志来当“中心发言人”，如果能切实搞好集体备课，既可以减轻老师的工作强度，又可减轻学生的学习负担，并可提高教学质量和效果。集体备课，是实施“减负”和“增效”的根本。

　　 高中生物集体备课计划 （三） 一、工作目标 努力把学校、教务处工作计划中所提出的一系列教学工作的各项要求落到实处,深入开展“先学后教,当堂训练”探究式的教学模式,促进全组教师教育观念的转变,教学方法的改善,提高教学的反思能力与实践水平。

　　二、主要措施 1、加强理论学习,提高教师自身素质,使每位教师都能出色的完成教学任务。

　　2、加强以备课组为单位的教研活动,在个人创造性劳动的基础上坚持两周一次的备课组集体备课,加强教学经验的交流和教学技能的切磋,优化课堂教学模式,提高 40 分钟的效率。

　　3、积极参加各种教研教学活动。

　　4、坚持听课评课,促进新老教师间的经验交流。

　　5、认真组织好集体备课说课活动。

　　每次开展一次集体备课、研讨新教材,轮流说课(需提供活动主题教案活动。在深入学习新课程标准的基础上,将教材归类、分项,采用"集体备课,一人执教,集体评议,改进教案,再行教学,不断完善"的连 动式备课、上课的方式进行。集体备课后每位教师还要认真备好每一课时的课,要认真钻研教材,认真分析教材内容与学生的实际接受能力,吃透所教内容在整个知识体系中的地位以及其与前后知识的内在联系,写出详细的教案,并能在课堂上根椐学生自学情况,选择生动、形象的教学方法与形式,精讲学生的疑难问题,并及时做好教后反思。

　　6、积极实施“先学后教,当堂训练”的探究式生物教学方法。生物学知识内容碎,需要记忆的内容较多,上课前,先让学生充分自学,熟悉基础知识,上课时,师生在进行互动,通过检查学生对知识的掌握而达到教学目的,学生回答不出或回答错误的就是难点,在进行讲解,真正体现先学后教,当堂训练,探究式大容量的高效生物课堂。

　　7、积极配合学校安排的各项工作。

　　三、具体日程安排 时间:双周星期四上午 1、2 节为集体备课时间。

　　具体日程安排及内容如下: 第二周:针对 2022 学年第一学期生物备课组活动安排做具体要求。

　　第四周:同年级生物教师,需提前选好统一的备课题目,写好初备教案于教案本上,在此次活动中,交流、讨论形成集体备课教案,统一教学进度。

　　 第六周:开展轮听公开课活动,评议每位生物教师公开课内容和方式,总结意见和建议,改善集体备课教案。

　　第八周:组织计划生物组大型活动—生物板报,安排活动过程。

　　第十周:组织生物教师专业知识水平测试,提高个人业务能力。

　　第十二周:生物备课组的优质课、汇报课进行,教师听课并及时评课。

　　第十四周:生物备课组活动资料的整理与收集。

　　第十六周:总结学期备课组情况,讨论交流期末复习经验。

　　 高一 生物集体备课计划 （四） 集体备课是提高课堂教学质量的有效措施，是教研组不可或缺的日常工作。它可以有效地避免教师个体研究势力单薄的情况，特别是像我校这样的薄弱学校，教师人数较少，集体备课显得更为重要，为了充分发挥教师的集体智慧，集思广益，取长补短，实现资源共享，通过相互借鉴和启发，优化教学方案，切实减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。根据教研室和学校关于集体备课的要求特制定北沟二中集体备课活动计划。

　　 一、集体备课的意义：

　　集体备课有利于培养教师养成良好的个案思维品质，有利于培养教师养成良好的集体合作意识，促进理论与实践的共同探讨；有利于每一位教师准确把握课标、对教材的正确理解，整合、挖掘优质课程资源，在较短时间内有效促进教师专业化成长，从而提高教育教学质量。通过组织教研组进行集体备课活动，为教师提供展示个人教学风采和集体智慧的平台。

　　二、集体备课的目的：

　　（一）提高教师整体素质。集体备课的核心是培养教师的合作意识和集体创造能力，激发教师个体创新意识和共同探讨问题的积极性。它是新课改下的教师钻研教材、课标，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具体表现。

　　（二）有效提高教育教学质量。集体备课目标明确，教学技能和学习方法博采众长，最终目标是有效提高教学质量。

　　三、集体备课的思路：

　　教导处牵头，校级领导点评，以教研组为载体，教研组长和骨干教师引领，全组教师参与，钻研教材教法，挖掘整合课程资源，课后及时反思。把个人备课、说课、形成母课，集集体智慧为一体的教师 展示课、议课、评课。集体备课展评是集课前合理准备、科学实施课堂教学过程、精心布置课后作业等集体智慧的结晶。

　　四、集体备课展评过程：个人细备、主讲人精备———说课———集体合备———集体备课展示———评课———综合评定。

　　各教研组长确定本教研组集体备课计划，确定集体备课主题内容，提出备课要求，应包括备学生、备三维目标、备教学内容、备重点、备难点、备教法、备学法、备作业、备教学时间分配、听课时的任务分工等。各教研组成员在认真研究教材、研究课程标准的基础上，结合本校学生特点和自己的特长，根据集体备课主题内容，设计个体备课教案。之后经过充分民主讨论，确定主讲人。

　　教研组成员向本组教师详细介绍本单元或课时在教材中的地位及前后联系，教学目的、教材的重点难点和考点，教材的取舍整合，课时分配，作业与练习配置，教学方法、师生活动的设计。组内每位教师都要积极参与集体备课活动，充分讨论，提出自己的意见，修改、补充，统一认识 根据集体讨论的内容，...

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