2023年《Module,4,Activities》教学设计（完整）

下面是小编为大家整理的2023年《Module,4,Activities》教学设计（完整）,供大家参考。

　

　附件：教学设计方案模版 教学设计方案

　课程

　广州版小学英语四年级下册 Module 4 Activities

　课程标准

　 词汇达到听说读写的要求，句型达到综合运用 教学内容

　分析

　广州版小学英语四年级下册 Module 4 Activities 主要内容是谈论目前正在进行的活动。这是学生非常熟悉的话题。在之前的学习模块中，学生已经掌握了问候语、人物的描述、职业、年龄等的询问等内容。在本节课中，可承接前面的学习内容，在具体的语言环境中整体呈现知识，使知识更具有实意。通过创设情境让学生体验知识，让学生更容易感知新知；通过创设活动、游戏让学生巩固新知更有趣、更轻松；通过创造语言情景让学生运用知识，更有利于学生内化知识，提升技能。因此结合本模块的特点，整合教学内容以供学习。

　教学目标

　The phrases : 本模块中出现的动词词组（fishing , listening to the music ,

　watching TV , reading , cooking , singing , dancing….）

　The sentences: What are you doing ?

　I’m v. +ing

　sth .

　Are you v. +ing

　sth ?

　Yes , I am ./ No , I am not .

　What is he/ she doing? He/ She is v. +ing

　sth . Language skills :  Can listen and understand these words and the sentences.  Can read what they learnt today with correct pronunciation and understanding.  Hopefully the pupils can master the words about activities and the sentences in this lesson.  Can use the expressions to ask questions, then communicate in English. Sentiment:

　 The pupils can join the activities very active and finish the

　task with good cooperation. 学习目标

　（1）在学习中集中注意力，细心聆听，主动思考。

　（2）在玩具与玩具特性中建立意义联想。

　（3）得体地运用所学语言进行表达与交流。

　学情分析

　根据四年级学生的英语学习经验，他们具有简单的日常会话能力，能听懂教师常用的课堂用语。本课时的学习内容是学生感兴趣并且非常熟悉的话题，在教学中创设情景，可激发学生的兴趣，提高教学质量。

　重点 、 难点

　将本课的句型运用于实际的语言交际中。

　教与学的媒体选择

　PPT，flash 课程实施

　类型

　 偏教师课堂讲授类

　偏自主、合作、探究学习类 备注

　 教学活动步骤

　序号

　1 1

　（一）Warming Up 1、Greeting. 2、Let’s sing：Are you sleeping? 3、Let’s chant :

　monkey, monkey, what are you doing ? 2 2

　(二)Presentation and practice playing a guessing game

　a. 老师说, 学生做动作. b. 老师来做动作，学生来说。

　c. 整体呈现图片和动词短语，学生读并做动作 d. 小组讨论后，学生归纳动词加 ing 的三种情况

　 3 3

　（三）Games: 操练句型

　a. 小组活动：每个组请一位同学出来，站在自己组的前面，想好自己要做的一个动作，老师说 one, two ,three, 同学一直做着自

　己想好的动作。该组学生问:What are you doing ?

　该同学回答。

　b. 对抗赛：请一个学生上讲台做一个动作给老师看，然后全班同学来猜：Are you v.+ing sth ? 最后猜不出的，全班问What are you doing ? 该学生回答。

　4 4

　Development

　 a. to tell a story : What is the cat doing ?

　 1) 看课件，听老师说一遍 2) 全班跟着老师一起来说

　 3）完成练习：口头回答问题

　b. to write a story ：They are having fun.

　5 5

　(五) Homework ……

　……

　教学活动详情

　教学 活动 1 1 ：

　*******

　活动目标

　通过小诗、歌曲创设一个愉快的学习坏境，让学生轻松地进入学习状态。并且为本单元单词、句型的复学做好准备。

　解决问题

　激发学生学习兴趣，引入到单词、句型的学习。

　技术资源

　Flash 和 PPT 吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

　常规资源

　自制头饰 活动概述

　Let’s sing a song: 《Are you sleeping?》 Let’s chant：

　教与学的策略

　直观、形象展示活动内容，吸引学生注意力，将现代信息技术作为工具和手段运用到英语学习中。

　反馈评价

　学生积极参与，激发了学习兴趣，很大情度上提高课堂效率。

　教学 活动 2 2 ：

　*******

　活动目标

　a. to tell a story : What is the cat doing ?

　 学生能够听懂故事内容，能够复述故事情节。

　解决问题

　语言的综合运用 技术资源

　PPT、flash 常规资源

　人物头饰

　活动概述

　1) 看课件，听老师说一遍。

　2) 全班跟着老师一起来说。

　3）完成练习：口头回答问题

　b. to write a story ：They are having fun.

　 教与学的策略

　在教学中，通过音像资料和媒体 CAI 课件的使用，使教学媒体的潜在优势发挥作用，并真正促进学生的学习。

　反馈评价

　在动作游戏中，教师是帮助者，学生是活动的主体，学生在较为真实的语境中，懂得了如何用所学的句型进行交际活动来获取信息，游戏玩法最好在 CAI 课件中表现出来。

　……

　评价量规

　听、说、读、写，演练是课程最基本的要求。要求学生在活动中达到课程标准的要求。

　其它

　参考书

　备注

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