[小学2018防灾减灾宣传周活动总结与小学“习作课”课型研讨总结汇编x]

第

第 PAGE #页共5页

第

第1页共5页

小学2018防灾减灾宣传周活动总结

小学xx防灾减灾宣传周活动总结

今年5月12日是我国第九个防灾减灾日，5月9日至15日为防灾减 灾宣传周，为了增强大家防灾减灾意识，提高自我安全防范能力，xx镇第 一小学组织开展了系列安全教育活动：

一、 观看《守护青苹果》，守护幸福童年。为了提高广大儿童自我保 护意识和能力，宣传普及防性侵知识，使孩子度过一个幸福平安童年，5 月8日下午，学校以班级为单位组织全体师生观看《守护青苹果》。近年 来，个别地方出现的少年儿童被性侵犯案件，向我们敲响了警钟，宣传普 及防性侵知识，增强儿童安全自我保护意识刻不容缓。《守护青苹果》就 如一场及时雨，以动漫形式为广大儿童学习、掌握有关安全防范知识、增 强自我防范能力提供了一个平台。自始至终，同学们都看得很认真。在观 看结束后，班主任老师通过创设情境，借助多媒体的生动性、视频资料的 直观性和活动的参与性，师生进行了积极互动，进一步使学生明确了是非 观念，达到了预期的教育效果。

通过这次观看教育活动，学生掌握了基本的防拐骗防性侵知识技巧以 及紧急情况下的避险策略，提髙了学生的自我安全防范意识，为防止学生 被拐骗防性侵筑起了一道坚实的屏障，为打造和谐平安校园发挥了重要作 用。

二、 加强防震应急演练，构建和谐平安校园。5月12日下午，学校 校园上空突然传来一阵紧急警报声。正在上课的老师立即组织学生双手抱 头躲在桌子底下，办公室的老师也迅速奔赴楼梯口等重要地点，做好学生 紧急疏散的疏导。又一阵警报声响起，只见学生双手抱头，跑出教室快速 成队，向楼下空阔地带迅速撤离。这是xx —小在第九个防灾减灾日到来 之际，为了增强师生防灾减灾意识和安全自救自护能力而举行的一次防震 紧急疏散演练。

从警报声响起到学生快速撤离到安全地点，整个过程迅速、安静、有 序，仅用了不到2分钟的时间，充分彰显了该校师生快速应急应变能力。

　据悉，该校每月都要组织进行一次紧急疏散演练活动，使紧急疏散演练做 到经常化、制度化，目的就是为了让师生时刻绷紧安全这根弦，不断强化 师生在突发情况下快速逃生和自救互救能力，确保师生安全，构建和谐平 安校园。

三、 上好防溺水教育课，确保学生夏季平安。

随着夏季到来，学生溺水事故进入多发期，为进一步增强学生防溺水 安全意识，学习自护自救知识，彻底杜绝溺水事故发生，5月15日下午， 学校组织上好防溺水安全教育课。在下午周会课上，各年级充分利用安全 教育平台根据不同年级特点上好防溺水安全教育课。一年级为《玩水危 险》，二年级为《安全学游泳》，三年级为《游泳注意事项》，四年级为《拒 绝野外游泳》，五年级为《不慎落水，怎么自救》，六年级为《同伴溺水， 禁止盲目自救》。各班组织学生观看了学习平台上的防溺水教育视频，完 成了问卷调查和知识测试，又联系实际分组进行了讨论，使学生明确：坚 决不要到河边、渠边、池塘、水库、电站、沙坑等有水的地方捉鱼摸虾或 洗澡玩耍；不擅自与同学结伴下水；不在无家长带领的情况下下水；不到 无安全设备和无救护设施的水域玩耍；下暴雨河水暴涨之后，不到拦河大 坝、桥上、河边看水或玩耍，防止不小心掉入河里发生溺水事故，更不能 随便过河，防止被洪水冲走；有事外出或玩耍必须向家长告知自己的行踪, 得到家长许可以后方可去，要让家长随时掌握自己的活动行踪；洗澡尽量 在家里进行，无太阳能的可以用温水擦身；发现有人溺水时，应及时呼救, 让成年人来抢救或拨打“110”报警，严禁手拉手或下水盲目施救，要智 慧救援，寻求成人帮助。

四、 组织家长签订《XX年夏季午休及防溺水安全责任书》，要求家长 时刻关注孩子动向，对学生做好午休安全教育、防溺水安全教育、其他方 面的安全教育，如防食物中毒、防蛇虫咬伤、防中暑等，确保学生夏季平 安。

五、印发《致家长一封信》，教育引导家长关注“学生安全教育平台” 微信公众号，观看安全视频短片，完成课后作业，参加专题教育和专项活 动。学校通过安全教育平台定期给学生上好安全教育课，增强学生安全防 范意识，保障学生安全。

小学“习作课”课型研讨总结

作文教学对语文教师来说，不仅是教学的重点和难点，更是老师 语文基本功力的集中考验；不仅要有很强的课堂驾驭能力，同时对习 作，老师也要做到先写、先想、心中有数。我们五年级语文组选择了 作文这种课型进行研讨。在这次活动中每个成员从中都有所收获，现 在和大家一起交流、分享。

语文课程标准指出在习作教学中要引导学生关注现实，热爱生 活，表达真情实感，要让他们学会用自己的眼光去观察，用自己的心 灵去感受体验，用自己的笔写自己想说的话。要鼓励学生富有创意的 表达，鼓励他们写出富有个性、富有真情的习作。如何让孩子们很自 然地、用自己的方式写自己心里的话，这就要求教师要教给学生作文 方法，落实作文指导。

我们在平时的作文教学中，做到了以下两点

一、指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛

和一颗敏感的心。要引导学生作生活的有心人，对周熟悉的人和事

和一颗敏感的心。要引导学生作生活的有心人，对周

熟悉的人和事

物进行细致地观察这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印 象等。在观察中突发奇想，产生表达的灵感和欲望。

二、在教学中落实作文指导。叶圣陶说过“教材无非是个例子。”

入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有 序的写作，独特的观察视角都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀 课文的写法进行写作。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个 形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议, 在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当 的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条 快捷之路。

我们组韩老师执教的课型是习作课，课题是《写一个自己喜欢或 崇拜的人》。基于《课标》的要求，我们全组老师纷纷出谋划策，韩 颖老师进行了多次的试讲课前研讨一一课堂实施一一修改教案一一 课后再研讨一一再上课一一再修改教案，一遍又一遍。总之是让学生 明确本次习作的内容是写自己喜欢或者崇拜的人。还要通过外貌、动 作、语言、神态的描写来表现人物的特点，通过具体的事例来表现人 物的品质。更重要的是培养学生健康向上的心态，从生活中不断地去 发现人性美，表现人性美，赞扬人性美。这和《课标》对习作的要求 是不谋而合的。

本篇作文指导的重点是典型事例的选取和细致描写的运用。为了 突出重点，突破难点，韩老师指导时先让学生放开说说自己喜欢或崇 拜的人有哪些？你打算写谁？你所要写的这个人的身上具有哪些品 质？这些优秀品质可以通过哪些具体事例反映出来？引导时要让学 生选择那些典型的有说服力的事情来写，一定要求学生说真话、写真 事，表达自己的真情实感。还要根据观察所得，抓住人物的外貌、动 作、语言、神态描写，要注意通过外貌、动作、语言、神态的描写来 表现人物的特点。

我相信我们全组教师经过这次的课型研讨，在新教学理念的沐浴 指导下，一定有大的收获。

相关热词搜索： 研讨 小学 宣传周 减灾 小学2018防灾减灾宣传周活动总结与小学“习作课”课型研讨总结汇编x