中职物理一年级,重力教学设计

下面是小编为大家整理的中职物理一年级,重力教学设计,供大家参考。

重力 课 题名 称 重力 科 目 物理 教学对象 20 数控班 课时 2 课时 一、教材内容分析 本节内容主要讲的是重力的教学，重点是重力及三要素的理解与相关计算与分析，也是高中物理课中较简单的内容。教材用去繁就简的方法，从生活的实例，通过分析比较，发现问题并能设计实验探究规律。建立起物理学习过程中探究问题的模式。针对探究问题模式的形成进行教学实践，这样就能顺应学生通过观察发现问题--通过思考质疑提出问题—通过设计实验验证解决问题—通过反思理解总结规律的认知水平 。

　　二、教学目标 知识与 技能 1. 了解重力的概念，知道重力的三要素；

　　2. 运用重力的方向解决一些生活问题。

　　过程 与方法 1. 通过学生探究实验得出影响重力的因素；

　　2. 学生通过探究解决生活问题 情感、态度与价值观 1 、培养学生乐于探究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识 。

　　2 、培养学生的交流意识与团队协作精神。

　　3.、培养学生热爱生活，观察生活，积极实践的精神。

　　三、教学重、难点 教 学重点 重力方向和大小特点 教 学难点 不规则形状物体重心的确定 四、学习者特征分析 数控专业一年级新生在初中学过两年物理，对物理世界有了一个非常初步的认识，但对真正的物理思想的还非常模糊，对物理模型及力的矢量特点的理解都感到抽象。

　　职一新生在课堂上的积极性较高，但尚不能充分体现出学习的主体作用。学生具有一定的群体性小组交流能力与协同讨论学习能力的，还是能完成上课时教师布置的协作学习任务的。

　　五、教学策略选择与设计 为了突出教学的重点，突破教学的难点，为了满足新课标倡导的教师主导，学生主体 的教育思想和“多元智能”理论，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，本节课主要采用启发式教学、探究式教学、类比法和讲授法：

　　1、教法：

　　根据教材内容和学生特点，紧紧围绕教学目标，在教法上选用了(1) 启发式教学----有助于培养学生的思维想象能力。(2) 探究式教学----有助于调动学生的积极主动性。(3) 类比法-----有利于学生理解掌握。(4) 讲授法-----培养学生科学严谨的学习方法。

　　2、学法：

　　自主探究法、类比法、分析归纳法。

　　六、教学环境及资源准备 1、教师自制的多媒体课件。

　　2、上课环境为多媒体教室。

　　七、教学过程设计 教 学过 程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 导 入新课 一、 情景导入 如果让你盖房子，你选择哪一个图纸？ 学生讨论后回答 培养学生思考问题的方法、 （多媒体） 推 进新 课(25分钟) 二 、新课讲解：

　　 同学们回答选图二，因为图一中的房子在重力的作用下会垮掉。引入生活中有很多现象和重力有关，接下来我们从重力的由来、重力的大小、方向、作用点来学习重力。

　　1. 重力的由来:牛顿认为，地球和月亮之间存在互相吸引的力！宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，称之为万有引力。由于地球的吸引而使物体受到的力就叫重力。

　　施力物体：地球 受力物体：地球表面附近的一切物体 教师引导，学生思考。

　　 2、 重力的大小 初中时期做过探究“重力的大小与质量的关系” 以物体质量为横坐标、重力为纵坐标描点。连接这些点，你发现什么？ 结论：物体受到的重力大小跟它的质量成正比关系。物重跟质量的比约等于 9.8N/kg，是个定值，用 g 表示。

　　即 G=mg g 表示的物理意义是：质量为 1 千克的物体，它所受到重力大小为 9.8 N。

　　1. 重力的方向：竖直向下。

　　学生完成以下操作：

　　(1) 工人用什么来检查窗台是否砌得水平？桌面是否水平？地板是否水平？ (2) 我们用什么来检查墙壁上的画是否挂正？ 2. 重心——重力在物体上的作用点 （1）质量均匀、外形规则的物体重心—几何中心 如它的圆心、球心、体对角线的交点。

　　（2）质量不均匀、外形不规则物体重心：

　　可以用悬挂法确定。（学生完成实验） 5 小结：

　　 让学生注意比较两者的不同并回答 结合生活，了解重力的重要性，培养环保意识 结合生活，激发兴趣 教师提出问题，然后引导学生 培养学生的思维能力和归纳总结能力。

相关热词搜索： 重力教学设计 标签 重力 教学设计