《杨氏之子》信息化教学设计（范文推荐）

下面是小编为大家整理的《杨氏之子》信息化教学设计（范文推荐）,供大家参考。

信息化教学设计参考模板 作者信息 姓名 电话 学科 语文 年级 五年级 邮箱 单位 教学设计 教学主题 杨氏之子 一、教材分析 人教版小学语文五年级下册，本文是高年级学生接触的首篇文言文，又编入“语言艺术”的主题单元。它犹如在孩子面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走近历史先贤，在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓，这将为他们进一步了解祖国文化打下基础，并对其一生文化素养的积淀起到非常关键的作用。

　　二、学生分析 1.一般特征：能独立使用计算机，并且熟练点击课件，网络交流。

　　 2.入门技能：

　　本班有独立使用计算机的能力，可以上网浏览并提取相关信息素材。

　　 会使用 PPT 来进行教学和学习设计。

　　 3.学习风格：轻松，活波的学习风格，以交流为主，主动学习，发挥学生积极性。

　　三、教学目标 知识与技能：

　　1、 紧扣重点词句，感悟杨氏之子的“甚聪惠”。

　　2、体会故事中孩子应对语言的巧妙，体会字里行间浓郁的生活情趣。

　　过程与方法：

　　在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，发展思维。

　　情感态度与价值观：

　　学会尊重他人，发展思维。

　　四、教 学环境 √ 简易多媒体教学环境囗交互式多媒体教学环境 囗网络多媒体环境教学环境 囗移动学习 囗其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 1、 较多地采取 PPT 演示的方式，抓住重点词句，通过多种形式的朗读与对话，感悟杨氏之子的“甚聪惠”。

　　2、 利用音频和视频结合 PPT 的方式，让学生通过课外补充了解《世说新语》，激发学生在教学活动中思考所学的内容 3、多利用 PPT 演示的方式，创设情境，引发动机；举例验证，建立概念；提供示范，正确操作；呈现过程，形成表象。反映出新旧知识的联系；能够促进学生的思维联想；有利于学生对知识的重组和改造；能够帮助学生知识的同化和顺应。最后布置作业，让学生在网络的环境下，能在线阅读，实现共享的多媒体学习材料。

　　 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 创设情境导入 指导观看 PPT，词语手册资料 学习生字 利用 PPT，音视频导入 观看 PPT， 学习理解 指导点评，结合课文注释，掌握课文内容 课外拓展 PPT 演示 课外拓展，总结 播放课件，明确学习要求 了解学习要求 PPT 演示 训练 相机指导 初步掌握课文，了解文言文 PPT 演示，学生对照练习 研讨，探究 学习的基础上理解拓展 初步成文，并交流杨氏之子的聪慧 PPT 展示。

　　七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 1、 由于大量采用多媒体教学，增强了学生记忆，学生在在学习后能基本了解课文大意，并能复述。

　　2、 有多媒体拓展学习，拓展了学生视野，增长了知识。

　　3、 利用 PPT 展示，说明每一环节中教师活动、学生活动以及媒体应用策略，推荐使用图示加文本的方式描述。

　　4、教学目标明确，但由于多媒体让教师脱去了边讲边板书的模式，因此课文教学的知识点会切换较快，学生思路跟不上就容易产生，因此要控制教学的时间和速度。

　　 5、本课对于信息化软件操作有时候还是陌生，会出现教师耗大量时间在软件操作上，因此熟悉软件操作很重要。需要提前掌握所要使用的软件。今后在多媒体教学上，确实要科学利用，而不是滥用。

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