2-姓氏歌教案教学设计【精选推荐】

下面是小编为大家整理的2-姓氏歌教案教学设计【精选推荐】,供大家参考。

　

　课题

　2.姓氏歌

　课型

　讲读课文

　 授课

　时间

　2 课时

　 教学

　重点

　 识记 12 个生字，认识 3 个偏旁，会写 7 个生字。

　教学

　难 点

　正确朗读课文，背诵课文。

　第一课时

　教学

　目标

　1.学会“姓”“什”“么”等 7 个生字，并且能正确、工整地书写，认识“姓、氏、李”等 12 个生字和弓字旁、走字旁、金字旁 3 个偏旁。

　2.正确地诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。

　教具

　准备

　课件 教学设计

　二次备课

　导入

　（

　）分钟

　一、启发谈话，导入活动

　 1.同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化

　3.今天，我们就学习和《百家姓》有关的内容。

　板书课题，齐读课题。

　新课

　教学

　（

　）分钟

　二、诵读汇报：

　 1.集体齐读《百家姓》

　2.说说百家姓里都有哪些姓氏？

　三、游戏活动

　让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）

　指导正音：韵文中“吴、胡” “徐、许”读音相近，

　 四、学习偏旁，写字指导

　 出示生字田字格课件。

　姓 什 么 双 国 王 方 1．认读字词，读准字音。

　2.多种方法识记生字。

　（1）出示同学名字卡，圈一圈同学的姓氏，读一读。

　（2）出示姓氏卡片，同桌来认一认，说说谁的姓名里藏有这个姓氏。

　（3）做“拼一拼”的游戏。学生用打乱的部件拼成生字。如将“弓”和“长”拼成 “张”。

　（4）可以结合生活积累认读 3．学习新偏旁。

　 认识“弓字旁”和“走字旁”“钅”， 4.指导书写，重点指导“国、姓”。

　3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

　 4.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

　5.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。

　板书

　内容

　姓

　什

　么

　国

　双

　 王

　 方 教学反思

　第二课时

　教学

　目标

　1.正确朗读课文，背诵课文。

　2.能用合适的方法，向他人介绍自己和知道的姓氏。

　教 具

　准备

　 课件

　教学设计

　二次备课

　导入

　（

　）分钟

　一．激情导入, , 明确目标

　1.复习旧知 2.上节课，我们已跟这些生字见过面了，谁来为大家读读这些生字? 认读生字。

　 新课

　教学

　（

　）分钟

　二．自主学习, , 尝试练习

　 1．说说你知道的百家姓还有哪些？ 介绍自己知道的姓氏。

　开火车来介绍。

　2.活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。

　3. 出示课文 （1）自由读：请小朋友们借助拼音，自由读一读儿歌，比一比，看谁能把字音读正确。

　（2）合作读：第一节的前 4 行，可以安排师生、男女生、同桌间互相问答着读一读。后几句，可让学生拍着手读一读，增加朗读时的韵律感。

　三． 合作分享, , 反馈点拨

　 1．小组合作学习：儿歌中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。

　 2．指导读读儿歌。

　指名读，相机正音。

　 开火车读，齐读。

　3．说一说。

　这些姓氏中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说就好了。

　4．指导读儿歌。

　（1）请小朋友们一节一节地读一读。

　（2）师范读。听了老师的朗读有什么感觉？ （3）学习第一节：了解姓氏

　 教师讲张氏背后的故事。

　（4）学习第二节：认识百家姓中复姓：诸葛、东方、欧阳等。（板书：复姓：诸葛、东方、上官、欧阳）

　复姓：由两个及以上的汉字组成的姓氏。如欧阳、司马等。这些复姓的名人有：司马光、诸葛亮、欧阳修等。

　（5）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。

　课堂小结及拓展延伸

　（

　）分钟

　 四、归纳总结，拓展延伸：

　1.课文中告诉我们的几种介绍姓氏的方法？ 回顾课文，了解两种介绍姓氏的方法：

　本课中出现了分解部件（如木子李）和称说偏旁（如双人徐）介绍姓氏的方法。

　2.我们还可以用组词法介绍自己的姓氏。

　例如“钱”：

　你姓什么？我姓钱。什么钱？金钱的钱。

　很多姓氏，可以引导学生灵活地运用多种方式介绍，不拘泥一种。

　五．综合实践、课外拓展。

　1.统计班级同学姓氏：分别有哪些姓氏，哪个姓氏人数最多，哪个姓氏人数最少。

　2.有兴趣的同学可以读读《百家姓》，圈圈《百家姓》中熟悉的姓氏 板书

　内容

　单姓

　 赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王 姓氏歌

　复姓

　 诸葛、东方、上官、欧阳 教学反思

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