2023年八年级英语下U7T2SectionB说课稿【优秀范文】

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　八年级英语( ( 下B )Unit 7 Topic 2 Section B 说课稿

　今天我说课的题目是仁爱英语八年级下册<<Unit 7 Food Festival Topic 2 I` m not sure whether I can cook it well .Section B >>。一:说教材

　 1. 教材地位和作用:

　 本节课出自仁爱版初中英语八年级下册第七单元第二话题的第二个 Section .本节课贯穿于这个单元的整个教学,是学生进一步学习的基础,也是形成学生合理知识链的重要环节。本节课继续谈论 Kangkang 和同学们为美食节做准备,继在Section A 中呈现炒饭的做法之后,本课又推出了西餐中三明治的做法。要求学生复习运用请求允许的功能用语,在进一步学习运用表示顺序的副词的用法、以及由whether / if 引导的宾语从句是学生必须掌握的知识要点,所以一定要让学生弄明白其用法。初步接触单音节副词的比较级和最高级,并要了解不同国家不同的餐桌礼仪。通过让学生亲自动手做三明治,鼓励学生要勇于实践、大胆尝试,培养他们的自主探究精神;还要引导学生乐于接触和了解外国风俗文化,从而更好地为弘扬中国文化服务,为以下的学习扫清语言和文化障碍,起到一个承上启下的作用,为进一步教学提供了话题和语境。

　 2.教学目标,教学重难点及确立的依据

　 依据<<英语课程标准>>的要求以及基于以上教材的分析,同时为了使学生初步获得英语基础知识,培养学生用简单英语进行交际的能力,我把本课的三维目标以及重难点确定为如下几个方面:

　 将本课的教学目标定为:

　 1.知识目标遵循《英语课程标准》的要求,掌握顺序副词:First, Next (Second),Then, After that, Finally, 相关生词及短语。学习 whether / if 引导的宾语从句单音节副词的比较级和最高级,了解不同国家的餐桌礼仪。

　2.能力目标使学生能用简单的英语描述制作三明治的过程;能听懂有关食物制作话题的对话,识别主题,并获取主要信息,能用英语陈述食物的制作过程,能写出简短的文段。

　 3.情感目标引导学生关注生活,树立帮助家长做家务的意识。乐于接触和了解外国风俗文化,从而更好地为弘扬中国文化服务。

　 重点是学习 whether / if 引导的宾语从句单音节副词的比较级和最高级,了解不同国家的餐桌礼仪。

　 难点是一边操作一边使用英语陈述食物的制作过程。

　 二:说学情

　 学情:授课对象为初二(7)班学生,大部分学生对英语学习的自信心不足,学习基础很薄弱,尤其在说的能力和深层理解能力方面较薄弱,学习缺乏自觉性只有极个别学生能做好预习工作,但是他们还是有争强好胜的特点。

　 对策:根据以上对本班学情的分析以及仁爱英语教材内容编排灵活的特点,我对本课的内容进行了一定的整合和删减,把重点放在 1a 部分,1b,1c 是对 1a 重点内容的加强和巩固,主要采取任务型教学法和小组合作和竞赛激励法的学习策略,帮助学生学习新词汇,掌握重点句型。

　 三:说教法学法

　 1、说教法:

　 针对初二年级学生的学情,以及他们活泼好动、争强好胜的特征,体现因材

　 施教原则,我主要采取小组合作,小组竞赛方法,激发学生自主参与的积极性,并利用多媒体辅助教学,采取任务型教学法,扩大课堂容量,提高课堂效率。

　2、说学法及学法指导

　 本班学生大部分自学能力和自控能力低,害怕上课发言犯错误被同学嘲笑,甚至懂也不愿意参与到活动中来,但是他们也有争强好胜的特点。对此,作为英语教师要有意识地帮助他们形成自己的学习策略,给他们创造更多自主学习和相互交流的机会以及充分展示自我的平台,因此,本节课我主要做以下几个学法指导。

　 1、课前布置好预习作业,让学生做好充分准备。

　 2、通过竞赛方式鼓励学生积极操练,养成课堂上积极开口说英语的习惯,即使

　 是差生也要鼓励其开口,哪怕只是一个单词或者说错。

　 3、根据学生教别人学习对所教内容记住率达 95%这一理论依据,普通班学生差

　 生面大,因此,我鼓励好生帮助差生学习,开展学习互助活动,培养互帮互助的合作团队学习。

　 四:说教学过程

　 一、复旧引新阶段:

　 设计意图:①温故知新,激发学生的参与意识和竞争精神,检查学生对前面所学知识的掌握情况。②为引出做三明治作好铺垫。

　 二、导入新课

　 1. 播放炒饭图片,复习炒饭步骤。

　 让学生注意 finely, lightly, slowly 这三个副词,引导学生总结归纳副词的构成形式及用法。

　 根据这些炒饭动作过程,使用顺序副词: First…Next (Second)…Then…

　 After that…Finally…炒饭的五大步骤呈现:

　 First, cut some cooked meat very finely. Next, put some oil in the pan. Then, fry t he meat lightly. After that, add the rice slowly. Finally, add some salt.

　 设计意图:

　 复习炒饭步骤,方式副词,顺序副词为学习新课做铺垫。

　 二、呈现阶段

　 1. 观看

　 1a 动画并听录音并回答问题

　 设计意图:带着任务做听力训练,flash 动画形象生动,进一步加深学生对做三明治步骤的理解,差生听力水平极差,这部分学生可以边听边看文本寻找答案。

　 2.让学生听 1a,完成 1 b 练习,找出 1a 中做三明治的具体步骤。设计意图:带着任务听,培养学生听的能力。

　 3.让学生听录音并跟读 1a, 再齐读,再分组朗读,分角色朗读。

　 设计意图:朗读在英语课中发挥着重要的作用,尤其是对于普通班的学生,课后几乎不会读书,因此课堂上要多给他们提供朗读的机会,朗读形式多样化,培养学生的语感。

　4.让学生再次默读 1a, 小组合作,好生帮助差生共同找出重要的语言点,教师进行补充说明,并给出例子,引导学生用这些语言点造句。

　 设计意图:让好生帮助差生,继续培养他们互助合作精神以及自主学习,发现问题的能力,让程度差的学生复述语言点,好生用语言点模仿造句。

　 三、练习和巩固阶段 1. 让学生复述做三明治的步骤。

　 设计意图:播放做三明治的图片,请程度差的学生根据图示说出做三明治的原料,播放做三明治的步骤的一些关键词,请程度中等的学生根据提示词复述做三明治的步骤,播放做三明治步骤的提示图,让程度较好的学生复述。

　 四、归纳总结与反馈练习。

　 1、教师请程度较好的学生总结本课的要点。

　 设计意图:激发学生主动性,使他们养成自己总结整理知识点的好习惯。

　 2、老师根据学生的要点再次总结并归纳要点。

　 设计意图:巩固、提高,使学生最大限度地掌握知识点,为做下面的巩固练习打下坚实的基础。从知识的巩固到运用,再次加深了知识点的巩固和提高。

　 设计意图:鼓励学生,体现了小组合作精神。

　 五、布置作业

　 六、板书设计

　 设计意图:板书设计精炼,重点突出,对全文的理解起到了巩固提高的作用。

　 七、反思

　在整个教学活动中,结合教材的重点、难点以及学科特点,采用了合作学习教学模式、任务型教学法,利用多媒体辅助教学,提高学生的积极性和主动性,通过语言点的讲练,收集评定学生的学习效果,利用课堂时间及时复习并总结提高,环环紧扣,相辅相成,上一教学程序为下一教学程序做好铺垫,让各个层次的学生各有所得。由于差生面太大,对于他们来说完全融入课堂还是很难做到的,这是本课的一个缺憾。

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