谈如何在财务管理课程教学中嵌入思政元素7篇

篇一：谈如何在财务管理课程教学中嵌入思政元素

　　第 48 卷第 8 期 2020 年 4 月

　　广摇 州摇 化摇 工 Guangzhou Chemical Industry

　　Vol郾 48 No郾 8 Apr郾 2020

　　浅谈环境工程专业 《物理化学》 教学的几点建议*

　　夏摇 瑜, 徐东耀, 何绪文, 王春荣

　　( 中国矿业大学( 北京) 化学与环境工程院, 北京摇 100083)

　　摘摇 要: 《物理化学》 是环境工程专业本科生的重要基础课之一。

　　课程理论性强、 知识点抽象, 学习难度大。

　　作者结合自身

　　教学实践经验, 提出 3 点教学建议: (1)重视学生对课程知识体系的构建, 在清楚讲授各知识点的同时, 也应解释其间的联系及 逻辑关系; (2)选择性地进行引申, 介绍知识点在理解环境污染控制技术中的应用; (3)采用灵活多样的教学工具, 确保清晰有效 地教授知识点, 并及时收到学生反馈。

　　关键词: 物理化学; 环境工程; 知识体系; 知识点引申

　　摇 中图分类号: G642郾 0

　　摇 文献标志码: A

　　文章编号: 1001-9677(2020)08-0159-03

　　Some Teaching Suggestions for Physical Chemistry Course in Environmental Engineering Major*

　　XIA Yu, XU Dong-yao, HE Xu-wen, WANG Chun-rong ( School of Chemical and Environmental Engineering, China University of Mining and

　　Technology ( Beijing) , Beijing 100083, China)

　　Abstract: Physical Chemistry is one of the important basic courses for the undergraduates majoring in Environmental Engineering郾 This course involves much theoretical and abstract knowledge郾 It is a great difficulty to study and understand this course郾 Three teaching suggestions were provided based on the teaching experiences of the authois郾 First, it should be paid attention that the students should construct a good knowledge system of the course郾 Besides giving explicit explanations of each point, the teachers should also clarify the connection and logical relationship between the points郾 Second, extensions should be selectively made while teaching and how to apply the knowledge to understanding the technologies used in environmental pollution control can be introduced郾 Third, flexible and diverse teaching tools should be adopted to ensure clear and effective knowledge deliveries, and feedbacks of the students in time郾

　　Key words: Physical Chemistry; Environmental Engineering; knowledge system; extension of knowledge

　　《物理化学》 是应用物理学的原理与方法来解释化学现象 果不佳。

　　在 《物理化学》 的教学过程中, 教师应该系统地、 循

　　和化学过程的一门科学, 是化学学科的理论基础。

　　对于环境工 序渐进地讲授基础知识点, 同时解释清楚各知识点间的联系及

　　程专业的本科生而言, 《 物理化学》 能为理解污染控制技术和 逻辑关系, 帮助学生理清知识脉络, 令其做到胸中有全局。

　　从事相关研究提供理论基础和方法支持, 是一门非常重要的专

　　例如, 在课程绪论中, 可以向学生概括性地介绍 《 物理化

　　业基础课[1] 。

　　对授课教师而言, 《物理化学》 是一门理论性强、 学》 课程内容安排及各章之间的关系。

　　作者选用天津大学出版

　　知识点抽象的基础课课程[2] , 学生学习难度大, 如何保证良好 的教学效果是一大挑战。

　　作者作为环境工程专业 《 物理化学》 的授课教师, 结合自身的教学实践经验, 在此提出关于 《物理 化学》 的 3 点教学建议。

　　1摇 注重学生知识体系的建立, 理清各知识点 间的联系及逻辑关系

　　社的 《物理化学》 (第 2 版) ( 肖衍繁, 李文斌编著) 作为课程 教材[3] , 该书比较适合作为工科学生的教材, 其内容相对简 略, 但重点突出。

　　教材内容包括经典物理化学的核心———化学 热力学和化学动力学。

　　作者结合其他书籍的编排顺序对教材章 节内容的顺序进行了一定调整。

　　在讲述书中的各章内容及关系 时, 可以这样介绍: 第一章要学习的内容是 “ 气体冶。

　　气体是 三态中最简单的状态, 为热力学研究提供了最方便的体系。

　　后

　　摇 摇 《物理化学》 是一门理论性很强的学科, 公式多且有适用

　　条件, 学生容易混淆。

　　死记硬背需耗费学生大量的精力, 且效

　　摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇

　　续章节很多都是以气体作为讨论对象或者先讨论气体再过渡到 其他体相; 随后, 介绍第二章、 第三章的内容分别为热力学第

　　* 基金项目: 中国矿业大 学 ( 北 京) 2019 年 本 科 教 育 教 学 改 革 与 研 究 项 目 《 专 业 认 证 条 件 下 课 程 建 设 体 系 现 状 调 研 及 改 革 措 施 研 究》 ( 编 号: J190402) 。

　　通讯作者: 夏瑜(1989-) , 女, 讲师, 主要从事水污染控制技术方面的研究。

　　E-mail: xiayu@ cumtb郾 edu郾 cn

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　　广摇 州摇 化摇 工

　　2020 年 4 月

　　一定律和热力学第二定律, 这是 《物理化学》 课程的重点, 也 是后续章节的理论基础; 而第四章多组分系统热力学, 是在前 面章节中研究的组成不变的单相系统中引入组分这一变量, 将 研究对象扩大到多组分系统, 进行热力学计算; 而后面的第五 ~ 八章内容即是将前面章节所讲授的热力学原理应用于相平衡系 统、 化学平衡系统、 电化学、 表面现象中, 来解释这些在工业 生产、 科学研究及人们生活中常见的化学现象和化学过程。

　　第 九章 “化学动力学基础冶 介绍的则是化学动力学方面的理论知 识。

　　第十章 “胶体冶 是物理化学的一个重要分支, 所研究的主 要对象是高度分散的多相系统。

　　通过这样概括性的介绍, 学生 在课程开始之时就能建立起课程知识体系的框架, 明晰学习主 线, 并在后续章节的学习中逐步丰富知识体系的内容。

　　再如, 在讲授热力学第二定律这一章时, 先介绍并强调学 习热力学第二定律的目的为判断过程发生的方向和限度。

　　这里 的过程通常指的是自发过程。

　　接着, 层层递进, 向学生讲解: 解决过程方向和限度的判断问题, 首先从研究自发过程的特征 入手, 从而导出热力学第二定律的文字表述, 指出热不能无条 件地全部转变为功, 从理论上解决了过程发生可能与否的判断 问题; 为讨论热转换为功的最高限度问题, 从研究理想热机的 效率入手, 从而导出卡诺( Carnot) 定理; 将卡诺定理推广到任 意可逆循环过程, 进一步推导出熵的定义; 将卡诺定理应用于 一般过程, 则得到克劳修斯( Clausius) 不等式。

　　至此, 成功将 热力学第二定律转换为了数学语言, 可用于定量地判断隔离系 统中过程是否自发; 为进一步方便热力学第二定律的应用, 导 出工业生产中经常出现的恒温恒压、 恒温恒容系统中自发过程 的判据, 即吉布斯 ( Gibbs) 公式与亥母霍兹 ( Helmholtz) 公式。

　　在此过程中, 涉及到的知识点和公式众多, 但是它们全是围绕 判断过程的方向和限度这一主题展开。

　　教师应引导学生始终紧 记这一主线, 并向学生解释清楚这些知识点、 公式的关联性和 层层递进关系, 使学生真正理解和掌握这些公式意义及应用, 从而建立科学、 系统的课程知识体系, 不迷失在众多知识点和 公式中。

　　2摇 结合环境工程专业的特点进行知识点引申, 深化学生对课程的理解掌握

　　摇 摇 《物理化学》 理论知识点多, 且较为抽象, 容易让学生产 生畏难情绪。

　　为了引起环境工程专业学生的兴趣、 深入其对 《物理化学》 知识点的认识, 并启蒙和加深学生对本专业的认 识, 在讲授课程知识点之余, 可选择性地对知识点进行引申, 介绍其在环境工程领域污染控制技术中的应用。

　　在此, 作者列 举一些典型例子。

　　热力学第二定律的知识可以为理解环境工程领域内新化学 反应发生的可能性提供理论基础。

　　学生可以通过计算化学反应 的吉布斯自由能变, 运用吉布斯函数判据从理论上判断或分析 在污染控制过程中该反应发生的可能性(恒温恒压条件下), 从 而排除不科学的污染控制手段或理解基于此反应的新型污染控 制技术的原理。

　　表面(界面)现象中的知识点为学生理解气浮、 吸附等污染 控制技术的原理提供理论基础。

　　其中, 气浮是常被用于去除污 水中的固体悬浮物、 油脂和各种胶状物的一项技术。

　　其具体过 程是: 利用高度分散的微小气泡作为载体, 使废水中的污染物

　　上粘附于气泡上, 随气泡一起上浮到表面, 形成泡沫, 即气、 水、 颗粒(油)的三相混合体, 通过收集气泡或浮渣来实现固液 或液液分离。

　　要想理解清楚气浮技术的原理就需要运用 《 物理 化学》 中知识点。

　　根据热力学理论, 悬浮物附着于气泡这一过 程需要遵循表面吉布斯函数减小至最小的规律。

　　教师可以给学 生画出气泡、 水、 颗粒物(污染物)的表面张力示意图, 得出此 过程中单位面积上的吉布斯函数变化量吟G 为 滓水气( COS兹-1) , 需要小于 0, 且越小越易实现气浮。

　　因此, 不难理解憎水性颗 粒( 接触角 兹> 90毅) 表面容易附着气泡, 因而可用气浮法。

　　亲水 性颗粒用适当的化学药品处理后可以转为憎水性再用气浮法。

　　通过这样的讲解, 既能以实际例子加深学生对表面张力及表面 自由能的理解, 又能介绍环境工程专业常用到的污水处理技术 ———气浮, 从而提升教学效果; 此外, 吸附也是污染控制中常 用的技术方法之一。

　　表面现象的知识能够帮助学生很好地理解 固体表面的吸附现象, 并掌握典型等温吸附曲线弗罗因德利希 (Freundlish) 和朗缪尔( Langmuir) 曲线的特征, 为学习后续专业 课和从事吸附剂等方面的研究打下很好的基础。

　　在讲解这一部 分时, 教师可以向学生介绍污染控制领域中常用的吸附剂有哪 些, 如活性炭、 树脂等, 解释其用途包括去除色度、 吸附水中 重金属等污染物等, 并强调吸附热力学是环境领域内新型吸附 剂研究的一项重要内容, 引起本专业同学对 《 物理化学》 相关 课程知识点的重视。

　　电化学这一章所涉及到的基本概念、 电解池和原电池的原 理及原电池热力学等知识, 能为学生学习污染控制过程中用到 的电化学技术和后续从事环保领域的电化学研究奠定基础。

　　教 师在讲授本章内容时, 可以向学生介绍电化学技术在环境污染 控制领域的相关研究及应用, 如电渗析、 电化学氧化、 电化学 还原、 电絮凝、 微生物燃料电池等都是污染控制领域常用的电 化学技术方法, 让学生通过了解电化学的应用来深化对这一章 的理解, 也对环境工程这一专业建立进一步的认识。

　　化学动力学基础的知识能够为学生研究和理解环境科学领 域的化学反应的机理和特征等提供方法支持。

　　通过学习, 学生 能够掌握零级、 一级、 二级等化学反应的特点, 也能掌握对环 境领域涉及到的化学反应进行动力学研究的步骤及方法。

　　在教 学过程中, 教师可以强调化学动力学研究在环境工程专业科研 领域的重要性, 引起学生对这块内容的重视和思考。

　　按照以上这样的方法, 选择性地对课程知识点进行引申, 既能够深化学生对课程中相关知识点的理解, 也能让学生对即 将学习的污染控制方面的专业理论课程建立初步认识。

　　3摇 综合运用多种教学方式和作业形式, 提升 教学效果

　　摇 摇 《物理化学》 知识点多而不易理解, 教学过程中多种手段 的灵活应用有助于加强课程内容生动性, 提高学生的学习兴 趣, 并能加强师生间的互动。

　　例如, 多媒体教学可以给学生展 示丰富的素材, 图形并貌, 帮助学生理解抽象的知识点[4] 。

　　而 利用板书向学生展示重要公式的推导过程, 可以加深学生对重 要公式的理解[5] ; 此外, 每节课使用板书罗列出重点, 并及时 对各章知识点及其联系进行总结, 可以帮助学生建立起各章节 的知识体系, 也加强学生的条理性和逻辑性。

　　同时, 借助新兴 的平台如雨课堂, 可以加强师生间的课堂互动[6-7] 。

　　例如, 通

　　第 48 卷第 8 期

　　夏瑜, 等: 浅谈环境工程专业 《物理化学》 教学的几点建议

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　　过雨课堂让同学进行随堂测试、 发送弹幕等, 既可以检查学生 的出勤情况, 又可以即时反馈学生的学习效果, 有利于教师及 时改进教学内容, 是符合成果导向教育( OBE) 模式的教学手 段。

　　另一方面, 布置形式多样的作业也是提升教学效果的重要 手段之一。

　　习题练习是促进学生对物化知识点进行理解和掌握 的必不可少的手段之一。

　　学生只有通过自己解题, 动脑思考, 才会真正融会贯通, 学以致用; 此外, 在结束各章的讲解之 时, 教师也可以让学生在课下对照本章知识点进行总结, 并在 课堂上抽取部分同学对自己总结的内容进行展示, 提高学生的 自主性和对知识点的归纳总结能力。

　　4摇 结摇 语

　　《物理化学》 是环境工程专业学生重要的专业基础课之一, 为学生理解污染控制技术和从事相关研究提供了理论基础和方 法支持。

　　在此, 作者提出了 3 条教学建议: (1) 注重帮助学生 建立起正确的知识体系, 在清楚地讲授各知识点的同时, 更应 注意向学生解释知识点间的联系及逻辑关系; (2) 启蒙和加深 学生对环境工程专业的认识, 注重知识点的引申, 介绍其在环

　　境工程领域污染控制技术中的应用, 让学生结合专业特点来深 化对 《物理化学》 知识点的理解; (3) 借助多种形式的教学工 具, 如多媒体、 板书、 语课堂软件等, 保证清晰有效地教授各 知识点, 并及时收到学生学习效果的反馈。

　　参考文献

　　[1] 摇 彭永臻,曾薇 郾 环境工程专业课程体系改革[ J] . 中国大学教学, 2006(6) :36-37郾

　　[2]摇 曾惠明,沈晓莉 郾 环境工程专业《 物理化学》 课程教学改革初探 [ J] . 广州化工,2017,45(24) :173-175郾

　　[3] 摇 肖衍繁,李文斌 郾 物理化学 郾 第 2 版[ M]. 天津:天津大学出版社, 2004郾

　　[4] 摇 刘翠萍 郾 环境工程专业物理化学教学改革[ J] . 广东化工,2009,36 (8) :284-285郾

　　[5] 摇 李海红,徐惠忠 郾 浅谈环境工程专业物理化学课的教学体会[ J] . 广东化工,2012,33(9) :201郾

　　[6]摇 王帅国 郾 雨课堂:移动互联网与大数据背景下的智慧教学工具 [ J] . 现代教育技术,2017(5) :26-32郾

　　[7] 摇 刘维,何若琳,陈丛丛 郾 雨课堂在公共《 物理化学》 课程教学中的应 用初探[ J] . 广东化工,2019,46(15) :251-252郾

　　蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥蕥

　　( 上接第 112 页)

　　5摇 结摇 论

　　根据相关规范和标准设计了一种固定式可燃气检测报警及 通风换气耦合装置, 用于某化工企业加氢裂化装置的分馏塔裙 座内部空间的可燃气检测报警及快速检维修作业环境保障。

　　采 用 MJC4 2郾 5J 型传感器检测可燃气体, 传感器输出信号通过 A / D 转换电路转换为数字信号后传输给单片机; 主控单元选择 MSP430 型单片机; 通风机选择旋涡式风机, 气量约 1000 L / min。

　　传感器、 单片机、 风机等硬件集成于专门设计的控制箱中。

　　性 能测试表明: 声光报警器和通风机的动作值满足要求; 当环境 中存在可燃气体时, 检测报警装置可在 25郾 3 s 内做出响应, 可 燃气浓度检测误差不超过 1% 。

　　参考文献

　　[1] 摇 刘新想,杨永超,范健全 郾 燃气管道检测技术[ J] . 化工管理,2016 (27) :89郾

　　[2]摇 陆国平 郾 催化燃烧与红外吸收原理可燃气体探测器探讨[ J]. 化工 与医药工程,2014,35(3) :61-64郾

　　[3] 摇 马丽,宋宏斌,王磊,等 郾 基于 MEMS 技术的催化燃烧气体传感器 [ J] . 现代信息科技,2018,2(10) :179-181郾

　　[4] 摇 张玺林,王文清,刘凯 郾 大面积可燃气体探测新技术———线型红外 可燃气体探测器[ J] . 消防科学与技术,1999(3) :27-28,61-3郾

　　[5] 摇 国家能源局 郾 SY6503-2016 石油天然气工程可燃气体检测报警系 统安全规范[ S]郾 北京:石油工业出版社,2016郾

　　[6]摇 中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局,中国国家标准化管 理委员会 郾 GB3836郾 2-2010 爆炸性环境第 2 部分 郾 由隔爆外壳“ d冶 保护的设备[ S]郾 北京:中国质检出版社,2010郾

　　[7] 摇 中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局 郾 JJG693 -2011 可燃 气体检测报警器检定规程[ S]郾 北京:中国质检出版社,2011郾

　　

篇二：谈如何在财务管理课程教学中嵌入思政元素

　　学校先后荣获国家级重点中等职业学校全国职业教育先进校全国德育先进校全国重点建设示范性职业院校全国职业院校数字化校园建设示范校湖南省卓越中等职业学校湖南省示范性中等职业学校湖南省黄炎培职业教育优秀学校湖南省安全文明校园等八十多项国家级省级荣誉多次被新华社人民教育光明日报湖南卫视湖南经视湖南日报新湖南长沙晚报等媒体报道被誉为湖南职业教育的一面旗帜

　　招生简章 招生代码：9735 长沙县职业中专学校 升学有望 就业有门 未来可期 01 学校简介

　　长沙县职业中专学校2021招生简章

　　长沙县职业中专是长沙县唯一公办中等职业学校，拥有路口和星沙两个校区，总占地面积512亩，建筑面积11万多平方 米，各类教学实训设施价值达9500多万元，现有常规教学班90个，在校学生近4000人。开设有智能制造、现代服务、 建筑园林三个专业群，涵盖13个专业，智能制造专业群是省示范性专业群，机械、园林为省级特色专业，建筑为市级精

　　品专业。

　　学校先后荣获“国家级重点中等职业学校”、“全国职业教育先进校”、“全国德育先进校”、“全国重点建设示范性职业院 校”、“全国职业院校数字化校园建设示范校”、“湖南省卓越中等职业学校”、“湖南省示范性中等职业学校”、“湖南省黄炎 培职业教育优秀学校”、“湖南省安全文明校园”等八十多项国家级、省级荣誉，多次被新华社、人民教育、光明日报、湖 南卫视、湖南经视、湖南日报、新湖南、长沙晚报等媒体报道，被誉为“湖南职业教育的一面旗帜”。

　　南卫视、湖南经视、湖南日报、新湖南、长沙晚报等媒体报道，被誉为“湖南职业教育的一面旗帜”。

　　学校师资队伍一流，255名专任教师中，正高级和副高级教师75名，“双师型”教师163名，全国五一劳动奖章获得者1 人，全国技术能手1人，国家省市级技能名大师8名，省市级学科带头人及骨干教师18名。

　　学校致力于学生的全面发展和可持续发展，坚持德技兼修、理实并重，教学水平名列全省前三。近年高考成绩突 出，2020年本科升学人数73人（其中一本21人），2021年本科升学人数76人；各级技能竞赛中屡获佳绩，三年来获国 家级奖项22项，省级奖项118项，市级奖项283项。省文化科目普测中成绩列全市前茅，优秀率42.8%，合格率98.5%。

　　学校卓有成效地开展校企合作、产教融合，与上汽大众、三一集团、望新集团、远大集团、山河智能、长沙格力、中铁 国旅等五十余家全国知名企业联合办学，推行预备员工制、现代学徒制和订单培养模式，三十多年来，已为社会输送技 术技能型人才35000余名，每年毕业生就业率一直保持在98%以上。

　　/////////////// 02 招生计划

　　高考班县内招生计划 （315人）

　　五年制大专班县内招生计划 （80人）

　　普通班县内招生计划 （1110人）

　　注：1、长沙城区、浏阳市、宁乡市及其它地州市招生计划请到湖南省阳光招生平台查询， 招生电话：

　　0731 8862 6 490

　　2、要了解我校大专班招生情况请在学校官网或官方微信公众号 湖南升学 中查看我校《2021年大专班招生简章》。

　　高考班、大专班、普通班的比较

　　大专班：立足高素质技能人才培养。与湖南机电职业技术学院合作举办的五年制大专班，五年均在长沙县职业中专学校 星沙校区就读，前三年注册长沙县职业中专学校学籍，后二年注册湖南机电职业技术学院学籍，毕业时，考核合格，颁 发湖南机电职业技术学院全日制大专文凭。

　　高考班：着眼高考专注升学。高考班学生在校学习三年后，通过湖南省对口高考考试进入本科院校和高职院校学习。高 考考试内容与普高不同，为语文、数学、英语和专业综合。高考班按照高考教学要求管理，学风优良，文化知识学习和 专业技能培养两不误，本科录取率较高。

　　普通班：就业和升学并重。培养学生职业素养和职业技能，兼顾学生升学。第二学年末，第三学年实习前，通过考试选 拔部分优秀学生留校复习，参加单招考试或对口高考，考入优质高校继续深造。未通过选拔考试的同学也可边实习边复 习，再参加单招考试或对口高考，考入高校继续深造。

　　03

　　专业介绍

　　智能制造专业群 工程机械和汽车制造及汽车零部件是经开区主导产业。为适应市场需求，服务地方经济，我校成立了智能制造专业群， 该专业群包含数控技术应用和机械制造技术两个五年制大专专业，以及机械制造技术、汽车运营与维修、焊接技术应用 三个3年制中职专业。毕业生就业单位主要有三一集团、中联重科、山河智能、上汽大众、广汽菲克、广汽三菱、比亚 迪、长沙格力等行业知名企业。

　　建筑园林专业群

　　我校建筑园林专业群包含建筑工程施工、园林技术、建筑工程造价三个专业。其中，建筑工程施工专业是省级精品专 业，园林技术专业是首批国家重点建设专业。毕业生就业单位主要有望新集团、九创装饰等知名建筑企业和都市花乡、 兴茂园林、茗芯花艺等园林企业。

　　现代服务业专业群

　　随着经济不断发展，现代服务业在国民经济中的占比越来越高，人才需求旺盛。我校现代服务业专业群，包括旅游服务 与管理、会计事务、航空服务、电子商务、服装设计与工艺、计算机及应用六个专业，毕业生就业单位有中铁国旅、红 乔旅游、蔚蓝时代、新长福、星沙华天、金厚集团、圣得西、梦洁家纺、弘昌图文等三十多家大中型企业。

　　/////////////// 04 招生办法 招生条件 JOIN US 1、2021年应届合格初中毕业生。

　　2、品行端正，无抽烟喝酒、打架斗殴等不良行为习惯，无违法犯罪记录；着装干净整洁，无染发烫发、戴耳环耳钉、 纹身刺青等不当装扮。

　　3、航空服务专业男生身高170厘米以上，女生身高160厘米以上，其它专业男生身高155厘米以上，女生身高150厘米 以上。

　　招生政策 JOIN US 1、凡报考我校的考生可在中考成绩公布后来校进行预报名和政策咨询，县内考生须在《长沙县中考管理系统》填报我 校志愿，再由县中招办按中考成绩划线录取；其它区域考生报考我校按当地文件精神执行。

　　2、报考我校的长沙县外考生需提前来校面试并初步确定就读专业，当地中考成绩公布后，符合条件的学生按正式报名

　　2、报考我校的长沙县外考生需提前来校面试并初步确定就读专业，当地中考成绩公布后，符合条件的学生按正式报名 先后顺序录取；初二初三年级曾获校级以上三好学生、优秀干部荣誉的优先录取。

　　3、新生须按学校通知要求的时间报到，逾期视为放弃就读我校。

　　奖扶政策 JOIN US 1、中职学段所有学生按照国家、省市相关政策免学费入学。

　　2、集中连片特困地区的学生，除免学费外，前两年还可按当年政策享受国家助学金（2000元/人·年）。

　　3、学校设立35万元的奖学助学基金，奖励优秀学生、资助贫困学生。

　　4、合作企业设有总额度达40万元教学奖学助学基金。

　　05 报名咨询 1、学校地址 星沙校区：长沙县长龙街道龙井路17号（途经公交线路有X117、X225、XT5、XT14路） 路口校区：长沙县路口镇上杉市村（在青山铺镇或路口镇转乘XT8路车可到达学校）

　　

篇三：谈如何在财务管理课程教学中嵌入思政元素

　　美国大学的评分体系详细介绍

　　学校名称：

　　所在位置：美国

　　学校中文网址：

　　　　很多在美国留学的学子抱怨莫名其妙的学分被扣光了，坑爹啊有木有!看到这里86店铺有义务为大家普及一下美国大学的 评分体系到底是如何进行评分的!

　　　　先从大家喜闻乐见的评分考核方式说起，一起来看看美国大学是如何虐狗的——考核花样之多，考核次数之频繁，考核要 求之细致绝对超出你的想象。

　　　　概括来说，美国大学对学生的评分考核方式大体上包括考试(Exam)、写作(Writing)、家庭作业(Homework)、课堂讲演 (Presentation)、课题设计(Project)、课堂参与(Participation)等几部分。

　　　　第一类-考试(Exam)

　　　　考试花样多，主要包括月考(Test monthly or by module)、期中考试(Midterm Exam)、期末考试(Final Exam)和当堂测验 (Quiz)等几种。

　　　　基本上每门课都会有当堂测验，这是小怪兽。一般每次测验5-15分钟可以完成，根据教授的教学安排，可能每学完一章节 测验一次，可能每个月抽一节课测验一次，不固定。

　　　　大Boss是下面这些——每门课至少一个月有一次的正式考试，称为月考，一般是学习完三四个章节就会考试。而期中考 试一般是开学两个半月后的考试，难度比月考稍微大。当然啦，有的老师就不区分月考和期中考试，反正每个月都要来一次就 对啦。

　　　　期末考试一般在学期的最后一周，即苦逼的Final Week。有的教授会考察本学期所学的全部内容，有的只考察月考后新 学的内容。美国很常见的是take-home test(带回家做的考试)，但是即使带回家的考试出现作弊情况也照样会被惩罚，要知道 当年哈佛大学轰轰烈烈地处罚了60多名在take-home test中作弊的同学，而且是全部开除了…

　　　　其实大家刚开始也会觉得开卷考试好开心，但是后来才发现，take-home才是真正虐狗…因为教授采用Take-home Exam 的形式，是希望考察学生对所学知识是否有深刻的理解，希望看到独特的观点。

　　　　Take-home exam允许学生们根据教材、课堂笔记或其他相关材料回答问题，但要求必须在试卷上用正确引用格式引用 (citations);同时学生不可以和除了老师、助教以外的人讨论考试内容，否则即属于作弊行为。

　　　　总结一下，一个学期(美国大学每个学期一般为15-17周)下来，每门课至少有4次大考试和不定次数的小考试，每次考试占 比按照教授的个人安排而不同，但相对来说考试是所有考核方式中占比最大的。

　　　　第二类-写作(Writing)

　　　　第一种，写作文、短评、论述等各种文章统称为Essay，通常是篇幅2-3页的文档，就教授所给的话题或问题写出你的论 述，这是最常见的一类作业;稍微偏文科性质一点的学科，写这种essay就是家常便饭。

　　　　第二种写Paper，指论文比如课程论文，一般都是10页以上，需要查阅大量的文献资料，做规范研究，在论文中也需要用 规范格式。

　　　　第三种Journal日志或随笔，可以看作小作文，一般是1-1.5页，不常见，我来之后也只有英文写作课初期被要求交 journals。

　　　　第三类-家庭作业(Homework)

　　　　家庭作业一般是教材每章节后面的练习题，老师从中挑选一部分让大家回家做，下节课交。我本学期在家庭作业方面最严 (bian)格(tai)的一门课就是微积分III，每一节课，只要是学了新课，课后必有作业，不会做的问题要在下一次课前去问他，如果 交上的作业还有不会的或错误，就会被扣分。

　　　　第四类-课堂讲演(Presentation)

　　　　除了各种各样的笔试，presentation要求学生对某一话题进行一个小型讲演。一般每次presentation按课程要求不同，有小 组完成的、有要求个人完成的，每次10-20分钟不等，需要对所讲主题清晰而完整地做一个呈现。

　　　　第五类-课题设计(Project)

　　　　课题设计通常要求以个人或小组形式对一个课题进行提前设计展开深入研究，一般这项任务需要一整个学期的时间来完 成，在学期中需要按期向老师反馈研究进度，教授跟进指导，在学期末时需要向全班同学做一个结果报告和讲演。所以其中会 包含research、paper、report和presentation等内容。

　　　　第六类-到课与课堂参与(Participation)

　　　　在美国，到课与课堂参与都占一定比例的分值，逃课也是被扣分的。虽然教授们一般不会在这一块为难学生，但一定要清 楚了解教授个人的要求，是允许两次无理由不到课还是每次不上课都必须给出合理的理由。课堂上积极参与以及发表看法是会 加分的。

　　　　虽然我已经通过脑电波接收到屏幕面前的你发射给我的“惊讶”的表情，但我不得不说其实美国大学里对学生的评分考核不 止这些...

　　　　比如有的教授会给你讲课的任务，或者要求你参与一个与课程相关的论坛活动讲座等，都记在课程考核内。总而言之，只 要是教授给你的任务都算作是在评分体系内的，该门课程的最终得分就是以上所有得分的加权平均值。

　　　　留学生的日子真不是天天嗨到凌晨喝酒泡妞抽大麻，真相是最近每次我麻麻问我说在干嘛，我都回：不是在图书馆，就是 在去图书馆的路上!真不是我想当学霸，给你感受一下我之前的考试安排表：

　　　　你一定怀疑，那既然你这只大学霸学习压力大到爆炸，怎么还有时间写文章嘛。学习任务重是真的，但压力是在可控范围 内的。

　　　　正因为这样的评分考核体系，平时考试作业多，期末考试的评分占比并不大，最多20%。一般来说，期末只要正常复习， 考试正常发挥，不需要像在国内一样考前三天除了睡觉就是复习。

　　　　其实我很感谢这个细致繁琐的评分体系，它看重你每一次的表现，而不是期末一次。它看重你每一天的学习质量，而不是 考前三天的突击质量。它看重你思考的能力，而不是你记忆的能力。它看重你全方位的参与，而不是只会考试。

　　

篇四：谈如何在财务管理课程教学中嵌入思政元素

　　财务管理

　　内容纲要

　　课程介绍

　　课程设计与定位

　　教学组织与实施

　　教学条件

　　教学效果 5

　　一、课程介绍 ①课程性质

　　财务管理课程是会计和财务管理专业的专业课，在专 业课程体系中处于十分重要的地位，本课程对企业经营过 程中客观存在的财务活动进行有效地组织和管理，对客观 存在的财务关系进行有效利用和处理，从而实现企业的理 财目标。

　　一、课程介绍 ②课程目标

　　自主学习

　　理财意识

　　时间价值

　　培养 学生

　　分析和解决问题的能力

　　权衡风险和收益的意识

　　团结协作

　　二、课程设计与定位

　　（1）课程设计理念与思路

　　设计理念：以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以

　　单元（项目）课程为主题，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形 成模块化课程体系。

　　设计思路:

　　保证基础

　　基本理论 基本技能

　　能懂会用

　　加强应用

　　筹资 投资 利润分配

　　培养能力

　　分析、解决财 务问题能力

　　财务管理应用 能力

　　2、课程设计与定位

　　（2）课程内容与组织编排

　　主线

　　教学内容组织与安排上充分 体现任务引领

　　采用“典型工作任务”和“完整工作过程” 实施教学的总体教学目标是：使学生在对财 务管理理论总体把握的基础上，更好地掌握 财务管理知识的实践应用。

　　模块一：筹资管理

　　以

　　强

　　化 模块二：投资管理

　　基

　　础

　　、

　　突 模块三：营运资金管理

　　出

　　应 用

　　模块四：证券投资

　　为

　　原 则

　　模块五：利润分配

　　模块六：财务分析

　　企业筹资的渠道和方式

　　投资项目评价的一般方法及其应用

　　现金管理、应收账款管理、存货管理 债券投资、股票投资、证券组合投资 鼓励分配原则、政策种类、发放形式 偿债、运营、盈利和发展能力指标

　　注重理实一体、任务驱动、教学做合一

　　二、课程定位与设计

　　（3）实践教学的安排

　　按步骤、分任务学习

　　理论教学

　　3 ：1 实践教学

　　相互渗透、同步进行

　　二、课程定位与设计

　　（4）课程的重点、难点

　　教学重点

　　1.筹资管理

　　2.投资管理

　　3.利润分配管 理

　　教学难点

　　1.资金的时间 价值和风险价 值

　　2.最佳资本结 构决策

　　3.项目投资评 价方法的应用

　　三、教学组织与实施

　　①教学情境设计

　　Step 1

　　Step 2

　　Step 3

　　Step 4

　　Step 5

　　利用案例 引导学生 认识资金 的时间价 值，引出 单利和复 利的概念 （5分钟）

　　单利和复利 单利和复 的区别、公 利在投资 式（18分钟） 者和在银

　　行的应用 （师生共 同完成约 10分钟）

　　要求学生 完成利用 复利计算 住房按揭 贷款（比 较等额付 款和递减 付款） （约10分 钟）

　　最后由教 师评价并 总结（2分 钟）

　　案例引导，理实一体

　　三、教学组织与实施

　　②教学方法、教学手段

　　任务引领法

　　课堂讲授法

　　项目驱动法

　　教学 方法

　　情景教学法

　　案例分析教学法

　　实验模拟法

　　三、教学组织与实施

　　③考核方式及评价方法：

　　课程的考核评价分两方面进行：一方面考核学生对《财务管理》课程的 基本理论和核算方法的理解及掌握情况；另一方面考核学生对财务管理 所需技能和知识的综合运用能力。

　　项目

　　学习态度评价

　　学习效果评价

　　理论 出勤、提问 （校内） 练习、笔记

　　20%

　　阶段学习成果（测 试成绩、学习报告）

　　30%

　　实训

　　（校内、 校外）

　　基本技能训 练情况

　　20%

　　项目及综合实务 （案例分析报告）

　　30%

　　综合 50%

　　50%

　　合计

　　30%

　　70%

　　100%

　　四、教学条件

　　①教材选用

　　按照规定选用了由人民邮电出版社出版的高职高专精品规划教材《财务管 理实务教程》。

　　本教材增加了许多 贴近财务管理实践活 动的基本技能，并提 供了大量的“案例素 材”和“技能训练” ，有利于培养学生的 学习兴趣和自学能力 ，同时也为教师提供 了大量教案素材和教 学思路。

　　参考教材：财政部中级会计师考试教材《财务管理》

　　四、教学条件

　　②教学环境

　　教学环境

　　校内实训

　　位于实训楼的 305实训中心，50 余台实训用计算机 。

　　校外实训基地

　　新道股份有限 公司提供的校外实 训基地。

　　四、教学条件

　　校内实训条件 实训中心，50余台实验用计算机。

　　五、教学效果 ①学生能力培养目标的实现

　　训练项目投资的能力 具备计算资金时间价值及 风险的能力

　　根据各种财务指标进行分析 和决策能力

　　五、教学效果

　　②教学评价

　　2012

　　……

　　2014

　　2015

　　2016

　　2017

　　2018

　　2020

　　通过多年的教学实践来看，本课 程的教学取得了良好的教学效果。从 后续课程的学习、学生就业等反馈的 结果来看，学生掌握得较好，实际应 用能力较强。

　　六、存在问题与课程建设思路

　　（1）存在问题

　　A

　　课程资源库还需进一步丰富、

　　充实；

　　校内校外实训场所尚不能完全

　　B

　　满足本课程学生实践的需要，亟需

　　进一步扩充，设备需进一步更新；

　　课时安排需进一步合理化，理论

　　C

　　课程与实训课程比例尽量灵活化。

　　六、存在问题与课程建设思路

　　（2）课程建设思路

　　以争创“省级 精品课程”为 抓手，不断丰 富课程资源

　　继续加强校内 外实训场所的 建设，确保配 套设施能够充 分满足教学实 训需求

　　继续研究完善 教学方法，灵 活安排理论和 实训课程比例

　　

　　

篇五：谈如何在财务管理课程教学中嵌入思政元素

　　ACCOUNTING LEARNING

　　“课程思政”背景下财会类专业课程建设思考

　　周玉笛 四川工业科技学院

　　摘要：我国一直强调教育以立德树人为根本任务，教育属于一项德政工程，目的是提高国民综合素质，推动社会的全方位发展，增强 社会的创造力和活力。财会类专业课程内容看似与思政教育没有关系，然而在课程思政的背景下财会类专业课程建设也应当加大力度， 从而培养出综合性的高级会计人才。课程思政背景下的财会类专业课程在建设的时候要看到现如今存在的问题与不足，结合其他专业 课程思政建设的经验，积极吸收先进的理念，营造良好的思政教育氛围。本文对此作了详细介绍，希望可以为相关人员提供参考。

　　关键词：课程思政；财会类专业；课程建设；思考；背景

　　引言

　　课程思政建设与思政课程不同，两者 存在联系，而且核心内涵都是人。不过课 程思政属于一种课程观，强调的是在课程 内融入思政思想和内容，对于原有课程的 属性并不产生影响。课程思政这一概念的 提出为许多学校开展思政教育工作提供了 新的方向，也形成了新的思政教育方法， 突破性非常明显。高校近年来十分重视课 程思政工作的开展，课程思政中的思政元 素需要充分发挥课程的德育作用，从学校 现有的条件以及师资力量出发构建科学合 理的计划和方案。财会类专业培养的人才 关系着我国经济的发展，在课程思政背景 下财会类专业课程建设非常必要。

　　一、课程思政背景下财会类专业课程建 设存在的问题

　　（一 ） 教 学 内 容 与 思 政 建 设 目 标 不 相 协调

　　目前很多高校在设置各专业课程时都 忽视了学生对于知识的需求、社会对人才 的要求以及国家对于教育提出的要求，从 而导致设置的课程具有许多的不足之处， 大部分情况下都脱离了实际，无法保证学 生的综合素质能够得到提升。加之在思政 背景下给各类专业课程建设提出了更深层 次的要求，很多高校的课程建设工作做得 不够好。从财会类专业课程来看，由于财 会类专业相较于其他文科类专业而言存在 一定的特殊性，要想开设专门的思政课程 存在一定的难度。在思政背景下要想充分 融入思政内容也存在许多的挑战。因此很

　　多高校即使已经具有了课程思政的理念与 意识，仍然无法保证最后的财会类专业课 程建设具有科学性。比如现在很多的高校 仍然以学分制为主，每门课程的学分、学 时都做了严格的规定。财会类专业各个课 程的学时、学分在规定的时候没有考虑到 学生在完成了基本的课程之后，还需要吸 收其他思想和知识。

　　财会类专业的学生在学时类需要掌握 财务会计处理流程、会计理论、借贷记账 方法等。这些知识需要耗费大量的时间， 教学内容相当丰富，教师无法在有限的时 间之内再融入思政知识，使得思政工作一 直无法发展。财会类专业课程的建设开展 始终还停留在完成专业知识教授的目标 上，课程思政的作用无法发挥出来，育人 的效果显然无法达到预期。财会类专业相 较于其他专业而言课程思政工作面临的困 难和问题还有很多。

　　（二 ） 教 师 与 学 生 对 课 程 思 政 均 不 够 重视

　　尽管课程思政背景已经存在但是并不 意味着各高校已经开始着手开展相应的课 程建设工作。财会类专业近年来仍然属于 大热类专业，很多学生之所以选择这一专 业就是因为想要毕业之后寻求一个好的职 位，但是从目前的情况来看若是学生以及 教师长期以就业为目标，那么从学校走出 去的人才必然存在许多的问题，无法满足 社会的需求，也无法对社会、对其自身产 生积极的影响。毕业生的就业压力本身随 着市场人才竞争的激烈而增大，很多高校 考虑到学生的就业问题都会不断地在有限 的学时内融入更多的理论知识，为学生创 造更多的专业实践机会，尽管无法对这种

　　课程建设的出发点作出评判，但是考虑到 人才培养目标，仍然需要积极调整财会类 专业的课程建设方案，构建科学合理的教 学方法。

　　因此从整体上来看课程思政背景下财 会类专业课程建设确实存在忽视学生人文 素养培养、思想道德教育的情况，始终将 重点放在学生考试成绩的提高上。加之学 校在这一方面并未形成有力的对策，使得 教师与学生均没有意识到课程思政的价值 和作用。高校学生处于一个彰显个性的年 龄，主观能动性的发挥非常重要，在互联 网的普及下，学生接触到的信息增多，对 学生开展思政道德教育工作，关注学生的 思想发展、思想动向工作若是没有做到 位，那么存在的问题就会非常多，不仅会 影响学生的个人发展，也会影响到学校专 业建设以及学校综合水平的提升。

　　二、课程思政背景下财会类专业课程建 设的对策

　　（一 ） 构 建 财 会 类 专 业 课 程 思 政 育 人 目标

　　课程思政背景的存在与我国对于高校 人才培养的要求有关。高校作为人才培养 的摇篮，承担着重要的责任。课程思政背 景的形成给高校人才培养指明了方向，提 出了要求，在这样的前提条件下财会类专 业课程建设需要构建明晰的课程思政育人 目标，从而确保学生能够在校园的摇篮中 健康成长，成为一个身心健康、拥有抱负 和理想的人。教育属于一个国家的重要工 作之一，关系着一个国家的发展和壮大。

　　教育是一个国家的未来、民族的未来。大

　　基金项目：本文系四川省民办教育协会科研项目“财会专业课程思政探讨”的阶段成果（项目编号：MBXH19YB110）。

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　　161

　　教学探讨 TEACHING DISCUSSION

　　学作为学生步入社会之前的学堂，学校采 取的教学方法、坚守的教育理念对于学生 的影响非常大，关系到学生人生观、价值 观的培养。高校在重视学生思想道德建设 工作的同时，要坚持立德树人的教育理 念。财会类专业在融合课程思政理念的时 候存在一定的难度，但是这些问题都可以 通过各项有利条件加以克服。财会类专业 培养的不仅是拥有娴熟财会专业技巧、丰 富扎实的基础财会知识的人才，还要保证 人才拥有正确的人生观、价值观以及世界 观，确保其拥有财会职业道德，能够在进 入社会、参与工作的时候做到诚实守信， 拥有高的职业操守。

　　高校财会类专业课程建设应当构建育 人目标，而构建育人目标的时候一定要避 免脱离实际，需要从各个环节出发，综合 分析高校课程思政背景下财会类专业课程 建设的有利条件，吸收高校具备的资源和 条件，综合调研社会对于财会类专业人才 的要求等。育人目标的构建可以确保财会 类教师将育人观充分融入教学过程中，确 保学生在无形中吸收思想道德教育。高校 教师作为培养人才的关键性主体，要充分 应用丰富的知识和学识，借助高校提供的 平台，确保学生能够全面掌握财会类专业 基础知识以及基础技能，使得学生形成正 确 的 价 值 取 向， 不 断 地 启 发 学 生、 引 导 学生。

　　

篇六：谈如何在财务管理课程教学中嵌入思政元素

　　根据行政职能原理分析深圳市这次的行政机构改革行政组织学模拟试卷一单选择每题企业组织c行政组织d正式组织利润最大化的组织c公共价值组织d行政权力的组织3阿吉里斯在个性与组织一书中提出了理论c需要层次理论d公平理论4组织界限以内与组织的个体决策行为直接相关的自然和社会因素被称为组织的一般环境b内部环境c外部环境组织环境5领导相关或管理人员能够直接有效地管理和控制下属人员或单位的数目称之为管理幅度b管理层次c管理级别管理范围6国务院是最高国家权力机关b行政机关c议事机关参政机关7根据群体的成因分类可把群体分为正式群体和合作群体b社会群体c非正式群体d协作群体执行b管理c决策d协调9行政组织决策的目的是为了实现集体利益b个人利益c社会的共同利益组织利益10现代观点认为冲突具有建设性b具有破坏性c既具有建设性又能具有破坏性具有消极性二多项选择题每题1从系统论的角度来看任何一种社会组织大体都发挥三种功能bcd地聚合功能c转换功能释放功能2里格斯指出棱柱型社会具有以下三个基本特征bcd异质性c形式主义d重叠性3行政组织环境的基本特点为abcd行政组织环境的相互作用性4我国特别行政区享有bcd独立的地方财政权5推动目标激励理论的主要困难是abc目标难度的确定b目标量化c目标质的规定d目标的公平合理6正确的决策目标应该具备的条件是acd要明确责任7在信息传递的过程中会形成和出现不同的沟通结构形式这便是沟通的网络一般来讲组织沟通网络可分为两大类

　　行政组织学试题（一）

　　第一部分选择题

　　一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，

　　请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

　　1．社会组织中规模最大的是 ( )

　　A．行政组织

　　B．立法组织

　　C．司法组织

　　D．非政府组织

　　2．行政组织是国家意志的体现者，具有( )

　　A．政治性

　　B. 社会性

　　C．权威性

　　D．法治性

　　3．保护环境属于体现为行政组织的( )

　　A．政治功能

　　B．经济功能 C. 文化功能

　　D．社会功能

　　4．古雅典的最高国家权力机关是( )

　　A．元老院

　　B．公民大会 C．公民陪审团法庭

　　D．五百人议事会

　　5．古罗马帝国时期，掌握最高行政权力的是( )

　　A．执政官

　　B．财务官

　　C．检察官

　　D．皇帝

　　6．英国确立议会制的君主立宪政体是在( )

　　A．1640 年

　　B．1649 年 C. 1660 年

　　D．1688 年

　　7．实行三权分立制度最为典型的国家是( )

　　A．英国

　　B．法国

　　C．美国

　　D.德国

　　8．法国确立“半总统制半议会制”是在( )

　　A. 法兰西第二共和国

　　B．法兰西第三共和国 C．法兰西第四共和国

　　D．法兰西第五共和国

　　9．确立我国专制主义中央集权的行政管理体制的是（ ）

　　A. 夏朝

　　B．秦朝

　　C.汉朝

　　D．明朝

　　10．我国古代主管监察的御史台设立于( )

　　A.宋朝

　　B．元朝

　　C．明朝

　　D．清朝

　　11．1949 年我国最高行政机关是( )

　　A．全国人民代表大会

　　B.中国人民政治协商会议 C．政务院

　　D.国务院

　　12．马基雅维利的代表著作是( )

　　A．《理想国》

　　B．《政治家篇》 C．《政治学》

　　D．《君主论》

　　13．主张扩大行政部门权力的学者是( )

　　A. 汉密尔顿

　　B．密尔 C．威尔逊

　　D. 泰罗

　　14．《科学管理原理》的作者是( )

　　A．威尔逊

　　B．泰罗 C.法约尔

　　D．韦伯

　　15．被称为“科学管理之父”的是（ ）

　　A．泰罗

　　B．威尔逊

　　C. 韦伯

　　D． 法约尔

　　16．组织平衡理论的代表人物是( )

　　A．泰罗

　　B．法约尔

　　C．巴纳德

　　D. 西蒙

　　17．提出“融合型—棱柱型—衍射型”三种行政组织模式的学者是( )

　　A．高斯

　　B．里格斯

　　C．帕森斯

　　D. 弗雷德里克森

　　18．认为政府的中心工作是掌好舵而不是划桨的组织理论是( )

　　A．人际关系组织理论

　　B．决策组织理论 C．企业家政府组织理论

　　D．系统与权变组织理论

　　19．荀子的行政思想是( )

　　A. 礼

　　B．仁 C．法

　　D．礼法结合

　　20．提出“劳心者治人，劳力者治于人",强调组织中专业化分工的古代思想家是( )

　　A．孔子

　　B．孟子 C．老子

　　D．墨子

　　21．主张政令统一，提出“尚同”组织原则的古代思想流派是( )

　　A．儒家

　　B．道家

　　C．法家

　　D．墨家

　　22．1954 年宪法规定，我国实行的行政组织体制是 ( )。

　　A．首长制

　　B．委员会制 C．混合制

　　D．首长负责制

　　23. 实行首长制的典型国家是( )

　　A．英国

　　B．法国

　　C．德国

　　D．美国

　　24．下列属于美国总统的直属机构的是( )

　　A. 国防部

　　B．外交部

　　C．白宫办公厅

　　D．中央情报局

　　25．英国地方行政组织不包括（ ）

　　A．郡

　　B．州

　　C．教区

　　D．社区

　　26．我国国务院部门设置数量达到最高点是在( )

　　A. 1954 年

　　B．1970 年

　　C．1978 年

　　D．1982 年

　　27．提倡以人为本的管理方法是( )

　　A．规制型管理

　　B．情感型管理 C．市场化管理

　　D．规范化管理

　　28．行政组织编制的性质不包括( )

　　A. 政治性

　　B．服务性

　　C．权威性

　　D．系统性

　　29．南京国民政府时期，我国的最高行政机关是（ ）

　　A．主席

　　B．行政院

　　C．立法院

　　D．司法院

　　30．三公九卿制始创于( )

　　A．秦、汉

　　B．隋、唐

　　C．宋、元

　　D．明、清

　　二、多项选择题（本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分）在每小题列出的五个选项中至少有二个是符合题目要求的，请

　　将正确选项前的字母填在题后的括号内。多选、少选、错选均无分。

　　31．行政组织的物质要素包括的(

　　)

　　A．人员

　　B．经费

　　C．目标

　　D. 物资设备

　　E．权责结构

　　32．三公九卿制的“三公”是指( )

　　A．丞相

　　B．太尉

　　C．节度使

　　D．钦差大臣

　　E．御史大夫

　　33. 宋朝的地方行政组织有( )

　　A. 道

　　B．府

　　C．路

　　D． 州

　　E．县

　　34．美国的联邦行政机构有(

　　)

　　A．总统直属机构

　　B．行政部 C．独立管理机构

　　D．内阁

　　E．联邦法院

　　35．行政组织自身管理的一般方法有( )

　　A. 规制型管理

　　B．情感型管理 C．法理型管理

　　D．道德型管理

　　E．市场化管理

　　第二部分非选择题

　　三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 6 分，共 24 分）

　　36、简述封建时期英法行政组织的特点。

　　37、简述卡斯特和罗森茨韦克的系统权变行政组织理论。

　　38、简述市经理制的优、缺点。

　　39、简述法国中央行政组织的构成。

　　四、论述题（本大题共 2 小题，第 40 小题 10 分，第 41 小题 12 分，共 22 分）

　　40、请结合实际谈谈如何构建合理的行政组织结构。

　　41、试论克服组织变革阻力的方法。

　　五、案例分析题（本大题 14 分）阅读材料，然后回答问题。

　　42．《新京报》信息：对行政机关及其工作人员存在执法不公、办事拖拉等行为，有关企业或个人可进行投诉。青岛市近日 出台行政效能投诉处理办法，规定行政效能投诉处理工作机构必须在接到投诉之日起五个工作日内作出处理，投诉人要求给 予答复的，应当及时给予答复；需要转办的，应在一个工作日内转交有关机关处理。

　　办法明确规定了企业或个人可投诉的各类情形，包括行政机关及其工作人员存在执不公、办事拖拉、态度生硬、不履行职责、 政务不公开、“吃、拿、卡、要”等行为，以及“对不属本单位职权范围或不宜由本单位办理的事项不说明、不请示、不移 送”等。

　　按照规定，对被投诉查实者，将视情节轻重，给予批评教育、责令作出书面检查、通报批评、扣发奖金、诫勉、调离工作岗 位、辞退等处理；构成违纪或犯罪的，移交有关部门依纪依法处理。对投诉事项查处不力，致使投诉人重复投诉、造成不良 影响的，将对承办单位或相关责任人通报批评或追究其行政责任。

　　青岛日前将三部公务员效能投诉电话整合成为市行政效能投诉中心，改变过去单纯注重被投诉事项的解决而忽视追究相 关责任的做法，对查实的被投诉对象，将根据《青岛市行政效能投诉处理暂行办法》进行严肃处理。

　　[问题]：根据题中案例，分析我国行政组织应如何提高行政效率。

　　答案：

　　一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分）

　　1．A 2．A

　　3．C

　　4．B

　　5．D

　　6． D 7．C

　　8．D

　　9．B

　　10. B

　　11．C 12．D 13．A

　　14．B

　　15． A

　　16．C 17． B 18．C

　　19 D

　　20．B

　　21．D 22．C 23．D

　　24．C

　　25． B

　　26．D 27.B

　　28.C

　　29．B

　　30． A

　　二、多项选择题（本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分） 31．ABD 32．ABE 33．CDE 34 ABCD 35．ABE

　　三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 6 分，共 24 分） 36、答：

　　（1） 立法权和行政权相对分离，行政权受到立法权的制约 （2） 中世纪末期，随着专制王权的确立，宫廷的内务组织演变成全国的中央行政组织。

　　（3） 地方行政组织较之于奴隶制时期有很大发展 （4） 王权和教权的关系十分密切，他们之间既有斗争又有合作。

　　37.答：

　　（1） 提出组织是一个开放系统。

　　（2） 强调组织是一个整体系统。

　　（3） 提出组织的权变观念 ① 强调组织的多变量性 ② 组织的外部环境和内部各分系统都处于动态的变化中，不存在普遍适用的组织原则和管理方法。

　　③ 致力于谋求组织与其环境之间及组织内部各分系统之间的动态的、具体的一致性。

　　38.答：（1） 优点：

　　第一， 有一个统一而高度负责的行政首长，便于统一指挥，提高行政工作效率。

　　第二， 行政首长由市政专家担任，有利于提高城市管理的科学化水平；

　　第三， 市经理对民选的市委员会负责，市委员会对选民负责，使得专家的特长与选民的意志得以较好结合。

　　（2） 缺点：短期行为易趋向急于求成。

　　39.答：（1） 总统。总统具有任命总理及政府成员而无需议会批准的权力，由主持部长会议，签署部长会议决定的法定权

　　力，由仲裁政府各部门不同意见的权力。总统的实际权力要高于总理。

　　（2） 总理。总理是政府的首脑，总理和各部长联合称为政府。各部部长由总理提名，总统任命。

　　（3） 中央各部。部长是中央专门行政 机关的首长。中央各部室某一方面公共事务管理的职能机构，具有全国范围的管 辖权。

　　四、论述题（本大题共 2 小题，第 40 小题 10 分，第 41 小题 12 分，共 22 分） 40、答 （1） 任务与组织平衡。每个职位、单位、部门，一级组织的设置，刚好与所要行使的职能、任务相平衡。既能充分地满 足工作的需要，又能使每个组织和个人工作量饱满，人与事得到最佳组合。

　　（2） 各个组织、人员之间按比例配置。

　　（3） 分工明确，合作良好。

　　（4） 适应环境，具有弹性 总之，良好的行政组织机构应该是以职能为中心，在数量上保持合理的比例关系，在质量上相互协调，呈现一个有机的、充 满活力的网络整体。

　　41、答：

　　（1） 克服利益本位思想，以高度的政治责任感和大无畏的精神积极推进行政组织的变革 （2） 广泛宣传和深入动员，造成有利于变革的强大舆论声势，并有针对性地克服心理障碍 （3） 发动群众，民主参与改革：①引导大家共同认识现行组织体系的问题，共同分析其原因，求得共识。②引导大家共 同认识变革后的好处。③引导大家参与决策方案的讨论，为变革献计献策。

　　（4） 尽量减少损失和代价，从而减少阻力，变消极因素为积极因素。

　　建立专门研究行政组织变革的高层次议事机构。让人民团体积极参与国家事务的民主管理和民主监督。

　　五、案例分析题（本大题共 14 分） 42. 答：

　　（1）行政效率是行政管理的出发点和归宿，世界各国都把政府的高效廉洁作为现代化的基本内容和要求，政府“提速”，即 提高行政效率的途径和方法应因地制宜。

　　（2）打破旧的习惯，树立新的效率观念，使得人人重视效率，事事讲究效率，让提高行政效率的观念在行政机关乃至整 个社会蔚然成风。

　　（3）中国入世首先是政府入世，要推进机构改革，合理划分权限，建立高效、运转协调、行为规范的行政管理体系。

　　（4）贯彻依法行政的原则，建立和完善日常工作制度，使行政管理制度化、法律化，实现由人治向法治的转变。

　　（5）大力反对官僚主义，转变机关作风，建设服务型政府，坚持顾客取向，积极推广窗口服务、上门服务、现场办公等 “一站式服务”形式。

　　（6）全面提高行政领导者及工作人员的素质，正确运用激励手段和竞争机制，完善公务员制度，充分调动行政工作人员 的积极性，建设一支高素质的、专业化的行政管理干部队伍。

　　（7）逐步实现管理技术手段的现代化，大力推进电子政务，提高行政工作的速度和质量。

　　行政组织学试题（二）

　　第一部分选择题

　　一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是

　　符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

　　1．从狭义上理解，我国的中央行政组织是( )

　　A．人民代表大会

　　B．国务院系统

　　C．政协系统

　　D．法院、检察院系统

　　2．促进公正的收入分配属于行政组织的( )

　　A．政治功能

　　B．经济功能

　　C. 文化功能

　　D．社会功能

　　3．古埃及的最高统治者是( )

　　A．州长

　　B． 市长

　　C．法老

　　D．宰相

　　4．古罗马共和国时期的行政首脑是( )

　　A．执政官

　　B．检察官

　　C．保民官

　　D．营造官

　　5．下列不属于法国地方行政区域的是( )

　　A．大区

　　B．省

　　C．市镇

　　D．州

　　6．中国历史上的三省六部二十四司的行政组织体制形成于( )

　　A．秦、汉

　　B．隋、唐

　　C. 宋、元

　　D．明、清

　　7．中华人民共和国最高权力机关的执行机关是( )

　　A．全国人民代表大会

　　B．全国政治协商会议

　　C．国务院

　　D.中华人民共和国主席

　　8．被称为“科学管理之父”的是（ ）

　　A.威尔逊

　　B．泰罗

　　C. 法约尔

　　D．韦伯

　　9．孔子行政组织思想的核心是( )

　　A. 法治

　　B．礼

　　C．仁政

　　D．义

　　10．提出“管理就是决策”观点的学者是( )

　　A. 梅奥

　　B．巴纳德

　　C．西蒙

　　D．法约尔

　　11．最早运用生态理论来研究行政现象的学者是( )

　　A．雷格斯

　　B.高斯

　　C.卡斯特

　　D.罗森茨韦克

　　12．美国学者戴维.奥斯本和泰德.盖布勒合著的《重新创造政府》出版于( )

　　A．1972 年

　　B．1982 年

　　C．1992 年

　　D．2002 年

　　13．认为“法是行政组织活动的准绳”的是( )

　　A. 商鞅

　　B．韩非

　　C．荀子

　　D.墨子

　　14．邓小平行政组织思想的精髓是( )

　　A．以经济建设为中心

　　B．改革

　　C.党政分开

　　D．反对官僚主义

　　15．在行政组织体制上，实行集权制的典型国家是（ ）

　　A．法国

　　B．德国

　　C．英国

　　D. 美国

　　16．国家的决策组织实行委员会制的典型国家是( )

　　A．瑞典

　　B．瑞士

　　C．法国

　　D．挪威

　　17．韩非的行政组织思想不包括( )

　　A．“法、术、势”兼容并包

　　B．分级管理

　　C．监督原则

　　D. 礼法结合

　　18．1998 年的行政机构改革后，我国国务院机构总数量精简到( )

　　A．32 个

　　B．43 个

　　C．29 个

　　D．35 个

　　19．《工业管理与一般管理》的作者是( )

　　A.泰罗

　　B．法约尔

　　C．梅奥

　　D．韦伯

　　20．行为科学兴起于( )

　　A．20 世纪初

　　B． 20 世纪 20 年代

　　C．20 世纪 30 年代

　　D． 20 世纪 40 年代

　　21．人际关系组织理论的代表人物是( )

　　A. 威尔逊

　　B．法约尔

　　C．梅奥

　　D．韦伯

　　22．强制服从特征体现了行政组织的( )

　　A．阶级性

　　B．社会性

　　C．权威性

　　D．主动性

　　23.中世纪西欧行政组织思想代表人物马基亚维利的代表作是( )

　　A．《政治学》

　　B．《政治家篇》

　　C．《君主论》

　　D．《论法的精神》

　　24．下列不属于孙中山行政组织思想的是( )

　　A. 实行“五权宪法”

　　B．构建“万能政府”

　　C．“均权主义”

　　D．“议行合一”

　　25．认为政府必须树立“顾客意识”的组织理论是（ ）

　　A．系统与权变组织理论

　　B．生态行政组织理论

　　C．企业家政府组织理论

　　D．新公共行政学组织理论

　　26．新公共行政学组织理论的代表人物是( ）

　　A. 帕金森

　　B．西蒙

　　C．卡斯特

　　D．弗雷德里克森

　　27．市经理制始创于( )

　　A．美国

　　B．英国

　　C．法国

　　D．加拿大

　　28．行政组织职能的变革的规律是( )

　　A.守夜警察—有限政府—万能政府

　　B．有限政府—万能政府—守夜警察

　　C．万能政府—守夜警察—有限政府

　　D．守夜警察—万能政府—有限政府

　　29．提出“尚同”行政组织思想的我国古代思想家是（ ）

　　A．孔子

　　B．孟子

　　C．荀子

　　D．墨子

　　30．推行市场化行政改革最早的国家是( )

　　A．美国

　　B．英国

　　C．日本

　　D．法国

　　二、多项选择题（本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分）在每小题列出的五个选项中至少有二个是符

　　合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。多选、少选、错选均无分。

　　31．国家组织包括（

　　）

　　A．行政组织

　　B．立法组织

　　C．事业组织

　　D. 企业组织

　　E．司法组织

　　32．清朝的地方行政组织有(

　　)

　　A．省

　　B．道

　　C．州

　　D．府

　　E．县

　　33．规制型管理的主要内容包括( )

　　A. 组织标准化

　　B．工作秩序化

　　C．管理市场化

　　D．管理规范化

　　E．组织法制化

　　34．邓小平行政思想中的干部人事管理制度的“四化”标准是指(

　　)

　　A．革命化

　　B．年轻化

　　C．知识化

　　D． 现代化

　　E．专业化

　　35．我国行政组织建立中的统一原则包括( )

　　A.机构设置统一

　　B．领导指挥统一

　　C．计划统一

　　D．层次与幅度统一

　　E．权责统一

　　第二部分非选择题

　　三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 6 分，共 24 分）

　　36、简述行政组织的精神要素。

　　37、简述梅奥的人际关系组织理论。

　　38、简述首长制的优、缺点。

　　39、简述目标管理方法的主要内容。

　　四、论述题（本大题共 2 小题，第 40 小题 10 分，第 41 小题 12 分，共 22 分） 40、试论述在社会主义市场经济条件下，我国如何正确处理中央政府与地方政府权力配置关系。

　　41、结合实际，试论如何为行政组织创建良好的文化环境。

　　五、案例分析题（本大题 14 分）阅读材料，然后回答问题。

　　42. 阅读案例，谈一谈行政组织的管理中行政手段与经济手段的区别 机票将进一步走向市场化 据新华社北京 12 月 22 日电（记者林红梅）中国民航总局推出了走向市场的改革新措施，进一步打破垄断， 引入竞争，满足百姓对民航日益增长的旺盛需求。中国民航总局局长杨元元 22 日在此间召开的全国民航工 作会议上说，民航要按照党的十六届三中全会的精神，进一步消除体制性障碍。

　　杨元元表示，办企业门槛将降低。民航总局将放宽市场准入，允许投资者根据准人条件设立新的企业或参 股现有企业，进人民航市场。修改成立通用航空公司的审批法规，放宽准入经济性条件，简便审批手续。

　　尽快出台《国内投资民用航空业规定》，为国内资本特别是民营资本投资民航业创造必要的法规环境。

　　航空公司将拥有更大的航线经营空间。民航总局将逐步放松国内航线经营权审批，建立较为宽松的、 公平合理的。有法规保护的、市场化的管理制度。投资将由投资者自行决策。杨元元说，除涉及民航整体 布局的重大项目和政府投资项目，由民航总局进行审批或决策外，其他项目改为备案制，由投资主体自行 决策。航班几时起降？哪个航空公司拥有起降时段？今后不再是行政命令说了算。杨元元宣布，民航总局

　　将通过试点和立法，调整大型机场起降时刻的管理办法，建立航班时刻公平分配管理程序与有效使用机制。

　　国际航线将不再由少数航空公司垄断经营，旅客出国可供选择的航空公司将增加。杨元元说，要建立

　　国际航线进入与退出的评审机制，改进国际航线经营权的分配，引人竞争，支持有条件和能力的航空公司 发展国际航线运输。

　　机票将进一步走向市场化。杨元元介绍，要稳定现行运价幅度管理政策，按政府规范市场、市场引导 企业的方向，逐步放松运价管制；同时，继续整顿和规范市场秩序，打击违反价格管理规定及其他违法经 营行为，维护正常的市场秩序。

　　43．《新京报》消息：深圳市政府启动第七次机构改革。根据《深圳市深化行政管理体制改革试点方案》， 调整后的市政府工作部门为 34 个，其中市政府办公厅和组成部门 21 个，直属机构 12 个，直属特设机构 1 个。据介绍，目前深圳市在政府机构设置和人员编制方面相对精干，全市政府机关编制只有 7 600 人，在全 国大城市中倒数第二。

　　人员薄弱部门得到充实——一次性增加一线警力 3000 名。

　　新的改革方案没有出现外界揣测的“精简内设机构和人员编制”，调整更多地体现了深圳建立服务型政府的 决心。一些内设机构、职能和人员相对薄弱的部门，还得到充实和加强。

　　如一次性充实一线警力 3 000 名，以缓解社会治安之需；在涉及人民群众生产、生活安全方面，将安全生 产监督管理局由副局级升格为正局级的市政府直属机构，在药品监督局的基础上组建食品药品监督管理局；

　　设立了正局级的市应急救援指挥机构，建立以信息化为核心、多层次快速反应系统为支撑的快速反应机制， 统筹各方面的应急救援资源，提高应对处理各种公共突发事件的能力。

　　将规划管理与国土资源管理职能分开——组建国土资源与房产管理局。

　　城市规划成为此次机构改革调整的重点之一。过去，由于规划和国土不分，规划的龙头作用难以有效发挥， 严重制约了深圳市中长期的经济社会发展和城市建设管理。这次改革将规划管理与国土资源管理职能分开， 单独设立规划局，组建国土资源与房产管理局。

　　为集中政府资源，加强对政府投资项目的管理，这次设立了正局级的事业单位建筑工务署，从建设局 中单列出来，将除水务、公路建设工程以外的所有政府投资工程纳人该署统一管理。

　　弥补重大决策研究不够的缺陷——组建发展和改革局等单位。

　　新组建发展和改革局、贸易工业局、金融发展服务办公室，另将信息化办公室和科技局合并，组建科 技与信息局。这一系列变化将强化政府对全市国民经济和社会发展的战略研究和发展规划的制定，弥补深 圳市对重大战略性问题、重大宏观决策问题研究不够的缺陷。

　　向香港特区政府学习社会管理和公共服务——新设多个带“署”部门。

　　令人关注的是，此次深圳机构改革调整方案新设了多个带有“署”的部门，以此来区分决策部门和执 行部门，如行业协会服务署、事业单位建筑工务署等，这些部门带有香港特区政府“痕迹”。

　　问：根据行政职能原理，分析深圳市这次的行政机构改革

　　《行政组织学》模拟试卷

　　一、单选择（每题 1 分，共 10 分）

　　1、 以明文规定的形式确立下来，成员具有正式分工联系的组织为（D）

　　A、非正式组织

　　B、企业组织

　　C、行政组织

　　D、正式组织

　　2、行政组织是追求（ a ）

　　A、公共利益的组织

　　B、利润最大化的组织

　　C、公共价值组织

　　D、行政权力的组织

　　3、阿吉里斯在《个性与组织》一书中提出了（A）

　　A、成熟与不成熟理伦

　　B、Y 理论

　　C、需要层次理论

　　D、公平理论

　　4、组织界限以内与组织的个体决策行为直接相关的自然和社会因素被称为组织的（B）

　　A、一般环境

　　B、内部环境

　　C、外部环境

　　D、组织环境

　　5、领导相关或管理人员能够直接有效地管理和控制下属人员或单位的数目称之为（A）

　　A、管理幅度

　　B、管理层次

　　C、管理级别

　　D、管理范围

　　6、国务院是最高国家（B）

　　A、权力机关

　　B、行政机关

　　C、议事机关

　　D、参政机关

　　7、根据群体的成因分类，可把群体分为正 式群体和（C）

　　A、合作群体

　　B、社会群体

　　C、非正式群体

　　D、协作群体

　　8、（C）是领导者的最基本职责

　　A、执行

　　B、管理

　　C、决策

　　D、协调

　　9、行政组织决策的目的是为了实现（C）

　　A、集体利益

　　B、个人利益

　　C、社会的共同利益

　　D、组织利益

　　10、现代观点认为，冲突（C）

　　A、具有建设性

　　B、具有破坏性

　　C、既具有建设性又能具有破坏性

　　D、具有消极性

　　二、多项选择题（每题 2 分，共 20 分）

　　1、从系统论的角度来看，任何一种社会组织大体都发挥三种功能（BCD）

　　A、“调节”功能

　　B 地、“聚合”功能

　　C、“转换”功能

　　D、“释放”功能

　　2、里格斯指出，“棱柱型社会”具有以下三个基本特征（BCD）

　　A、过渡性

　　B、异质性

　　C、形式主义

　　D、重叠性

　　3、行政组织环境的基本特点为（ABCD）

　　A、环境构成的复杂性和多样性

　　B、环境的变化和环境的变动性

　　C、行政组织环境的差异性

　　D、行政组织环境的相互作用性

　　4、我国特别行政区享有（BCD ）

　　A、外交权

　　B、立法权

　　C、独立的司法权和终审权

　　D、独立的地方财政权

　　5、推动目标激励理论的主要困难是（ABC）

　　A、目标难度的确定

　　B、目标量化

　　C、目标质的规定

　　D、目标的公平合理

　　6、正确的决策目标应该具备的条件是（ACD）

　　A、定量化

　　B、没有时间限制

　　C、有一定的埋单限

　　D、要明确责任

　　7、在信息传递的过程中，会形成和出现不同的沟通结构形式，这便是沟通的网络，一般来讲，组织沟通网

　　络可分为两大类：（AB）

　　A、正式沟通网络

　　B、非正式沟通网络

　　C、双向沟通网络

　　D、单向沟通网络

　　8、行政组织学习途径之一的试验，可分为（AD）

　　A、持续性试验

　　B、稳定性试验

　　C、设计性试验

　　D、示范性试验

　　9、我国行政组织文化正式在向（ABCD）方向迈进。

　　A、法治型文化

　　B、开放型文化

　　D、参与型文化

　　D、服务型文化

　　10、一个有效的绩效管理系统必须具备以下构成要件：（ABCD）

　　A、计划绩效

　　B、监控绩效

　　C、评价绩效

　　D、反馈绩效

　　三、名词解释（每题 4 分，共 20 分）

　　行政组织：

　　行政组织就是指为推动国家公共行政事务而依法建立起来的各和种行政机关的统称。

　　2、 组织环境：

　　组织环境指的是组织界之外，可能对组织的总体或局部产生直接或间接影响的所有要素

　　3、 管理幅度

　　管理幅度为一领导机关或管理人员能够直接有效地管理和控制下属人员或单位的数目。

　　4、 群体聚凝力：群体凝聚力是指群体对成员的吸引程度和群体成员之间关系的紧密程度。

　　5、 组织沟通：

　　组织沟通是指组织中人与人之间、群体与群体之间、上下级之间赁借一定的媒介和通道传递思想、情感、

　　观点和交流工作经验情报、信息，以期达到相互了解、相互支持、实现组织和谐有序发展的行为和过程。

　　四、简答题（共 25 分）

　　1、简述影响行政组织运作的外部环境因素？

　　（1）政治环境；（2）经济环境；（3）法律环境

　　（4）科学技术环境；（5）文化环境。

　　2、行政组织领导的特点？

　　（1）时代性

　　（2）权威性 （3）综合性

　　（4）执行性

　　3、组织沟通的基本原则？

　　（1）明确性原则 （2）准确性原则 （3）需要原则；（4）计划原则；

　　（5）反馈原则

　　（6）在战略上使用非正式沟通原则。

　　五、述术题（共 25 分）

　　1、论述行政组织学习的障碍及其改进方式？

　　行政组织学习主要障碍（1）组织结构缺陷；（2）盲目；（3）舍本逐末；（5）辅助设施不足；（5）缺乏合作；

　　（6）传播失效；（7）反馈失误；（8）组织记忆丧失。

　　行政组织学习的改进：（1）创新理念，推进行政组织学习，积极构造学习型政府的共同原景；（2）突破官

　　僚制，创新行政组织结构；（3）促进行政组织学习，建立有利于学习的机制；（4）建立完善的技术系统和

　　有效的信息系统；（5）促进行政组织成员的自主管理：（6）建立学习型的组织文化；（7）领导者的新角色；

　　（8）强调知识管理。

　　2、行政组织设计与管理的原则？

　　（1）统一指挥，统一目标；（2）分层管理，分权治事；（3）职掌明确，权责一致；（4）以人为本，人性管

　　理；（5）经济效能，讲求效率；（6）适应环境，保持弹性；（7）顾及平衡，协调发展。

　　

篇七：谈如何在财务管理课程教学中嵌入思政元素

　　专业课融入课程思政元素要点

　　一、人生观价值观

　　1、人生观 服务人民、奉献社会。

　　2、社会主义核心价值观 国家层面：富强、民主、文明、和谐。

　　社会层面：自由、平等、公正、法治。

　　个人层面：爱国、敬业、诚信、友善。

　　二、理想信念

　　马克思主义、中国特色社会主义共同 理想、共产主义远大理想。

　　三、以爱国主义为核心的民族精神

　　1、 爱国主义 爱祖国大好河山、爱自己的骨肉同胞、爱祖国的灿烂 文化、爱自己的国家。

　　2、民族精神 创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神。

　　四、以改革创新为核心的时代精神

　　1、改革创新 思想观念：突破陈规、大胆探索、敢于创造。

　　责任感与使命感：不甘落后、奋勇争先、追求进步。

　　精神状态：坚忍不拔、自强不息、锐意进取。

　　2、时代精神 价值追求：人民至上、以人为本、公平正义、诚信友爱。

　　职业品格：廉洁奉公、爱岗敬业、淡泊名利、甘于奉献。

　　科学精神：解放思想、求真务实、积极探索、勇于创新。

　　英雄情怀：自强不息、艰苦奋斗、顽强拼搏、敢于胜利。

　　五、道德修养

　　1、 社会公德 文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。

　　2、职业道德 爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。

　　3、家庭美德 人格平等、承担责任、相亲相爱、尊老爱幼、男女平等、夫 妻和睦、勤俭持家、邻里团结。

　　4、个人品德 爱国奉献、明礼守法、厚德仁爱、正直善良、勤劳勇敢。

　　六、法治素养

　　1、法治思维 信仰法律、遵守法律、服从法律、维护法律。

　　2、 法律权利 政治权利、人身权利、财产权利、社会经济权利、 宗教信仰及文化权利。

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