2023年《20以内进位加法》教学设计【优秀范文】

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　 《20 以内的进位加法》教学设计 《20 以内的进位加法》教学设计

　本单元计算部分分为三节，即 9 加几，8、7、6 加几，5、4、3、2 加几。这样编排，体现了学习学问和形成技能的反复熟悉过程。教材中的“用数学”编排在计算当中，要求同学经受观看发觉数学问题，收集解决问题需要的信息、数据，探求解决问题的方法，求得解决问题的全过程。

　二、教学目标：

　1、使同学比较娴熟地口算 20 以内的进位加法。

　2、使同学初步学会用加法和减法解决简洁的问题。

　3、通过数学学习，使同学体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

　三、教学重难点：

　1、动手操作，让同学理解和把握“凑十法”，发觉 20 以内进位加法的规律。

　2、逐步抽象，促使同学通过思索口算出得数。

　3、解答有图有文字的应用题的方法。

　四、教学手段的应用：

　1、充分利用主题图。

　2、让同学动手摆小棒、。

　3、运用口算卡片，使同学娴熟地进行计算。

　 五、教学方法：

　1、自主探究，合作相互沟通法。

　2、观看法、实物操作法。

　六、教学思路：

　 9 加几

　本节教材开头教学 20 以内的进位加法的口算加法。教材分为两段进行编排，第一段是 9 加几的口算加法，其次段是“用数学”。

　这部分内容可以用 3 课时进行教学。可以支配 2 课时教学 9加几的内容，并在课堂上进行巩固练习的混合练习。完成练习十七中的习题，可以支配 1 课时教学“用数学”的内容，并在课堂上进行 9 加几和 10 以内加减法的练习完成练习十八中的习题。

　教学例子时，要消失运动会全景挂图，幻灯投影（课件），并用语言描述生龙活虎的角逐场面，吸引同学“入场”。

　教学例题时，要让同学自己摆一摆，使同学在操作中体验凑十法的过程，从而理解进位加法的算理，把握计算方法。如计算 9 加速度时，先让同学在左边摆出九根红色小棒，在右边摆 3 根绿色小棒，然后可以启发同学想：怎样把凑成 10？可以多摆几次，边摆边就，使同学头脑中形成凑十的表象，可以加深同学对凑十法的理解，关心同学更好地把握凑十法。

　8、7、6 加几

　 这部分内容可以用4课时进行教学。可以支配2课时教学8、7、6 加几的内容，并在课堂上进行巩固和混合练习，完成练习十九中的习题。可以支配 2 课时教学“用数学”的内容，阈在课堂上练习所学 20 以内的进位加法和 10 以内的加、减法式题，完成练习二十中的习题。

　教学例 1 时，利用学习 9 加几的基础，要让同学独立用小棒摆出把 8 凑成 10 的过程，以加深对凑十法的感性熟悉。在操作的基础上，让同学说出用凑十法计算 8 5 的口算过程，强化了”把凑成 10，就把另一个加数分成 2 和几的熟悉，为同学把握 8 加几的计算方法打好基础。

　教学例 3 时，放手让同学独立计算 8 9，老师引导同学说出计算的方法。

　5、4、3、2 加几 这些内容要求同学用学过的学问完成这些计算。教科书第110 页“复习”，复习前面学过的进位加法式题。为用交换加数的方法计算 5、4、3、2 加几做好预备。

　这部分内容可以用 3 课时进教学，教学 5、4、3、2 加几的内容，并在课堂上进行巩固练习和综合练习，完成练习二十一中的习题。

　例 1（110 页），在 5 7=5 8=的下面配有老师提出问题的图，意在引导同学用 7 5，8 5 想出得数，使同学初步学会交换加数的方法计算。

　 例题（第 110 页）只给出算式。要求同学用学过的 8 49 3 算出 4 83 9 的得数，以巩固用交换加数的方法计算小数加大数。

　十、总复习 一、复习提要：

　本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习工分为五部分：20 以内的数；20 以内的加法和 10 以内的加减法；熟悉图形；熟悉钟表，用数学。

　二、教学目标：

　通过总复习，使同学获得的学问更加巩固，计算力量更加提高，能有所学的数学学问解决简洁的实践问题，全面达到本学期规定的教学目标。

　三、教学重难点：

　通过总复习，使同学获得的学问更加巩固，计算力量更加提高，能有所学的数学学问解决简洁的实践问题，全面达到本学期规定的教学目标。

　四、教学手段的应用：

　1、运用嬉戏、竞赛等方式，让同学提高学习主动性。

　3、运用口算卡片，使同学娴熟地进行计算。

　五、教学方法：

　1、嬉戏法，竞赛法。

　2、实践操作法。

　六、复习思路：

　 这部分内容可以用 4 课时进行复习 20 以内数的复习，可以着重复习 20 以内数的挨次，组成和序数。在复习时，可以多让同学说一说，甚至可以让学困生先概括“本学期都学了哪些数”“这些数的挨次是什么”等．可以多采纳应用一些生动活泼的形式，让全体同学工同参预． 开头复习加数时可以先通过直观复习一下加法的含义，使同学更加明确。此外，老师可以补充其他的同学比较好玩的练习方式。

　开头复习减法时，可以先通过直观复习一下减法的含义，要留意要求不宜过度。

　复习“熟悉图形”时，除了让同学辨认基本的物体图形外，还可以预备一些学具加深熟悉。

　复习“熟悉钟表”时，可以选择实行小组活动的方式，让同学利用学具拔出每个整时和半时。留意时针和分针有时阈没有正对着钟表上的数，应告知同学，这种状况不能说是“几时”。

　复

　 习“用数学”时，先出示没有文字的情境图，让同学自己去观看去发觉。

　集体备课要点教学随笔 第九单元 20 以内的进位加法单元要点分析：

　一、教材内容：Ｐ96-P111 本单元学习的主要内容有两个，一是两个一位数相加得数超过 10 的加法，简述为 20 以内的

　 进位加法；二是用数学，即用加法和减法解决简洁的问题。本单元计算部分分为三节，即 9 加几，8、7、6 加几，5、4、3、2 加几。这样编排，体现了学习学问和形成技能的反复熟悉过程。教材中的用数学编排在计算当中，要求同学经受观看发觉数学问题，收集解决问题需要的信息、数据，探求解决问题的方法，求得解决问题的全过程。

　二、教学目标：

　1、使同学比较娴熟地口算 20 以内的进位加法。

　2、使同学初步学会用加法和减法解决简洁的问题。

　3、通过数学学习，使同学体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

　三、教学重难点：

　1、动手操作，让同学理解和把握凑十法，发觉 20 以内进位加法的规律。

　2、逐步抽象，促使同学通过思索口算出得数。

　3、解答有图有文字的应用题的方法。

　四、教学手段的应用：

　1、充分利用主题图。

　2、让同学动手摆小棒、。

　3、运用口算卡片，使同学娴熟地进行计算。

　五、教学方法：

　1、自主探究，合作相互沟通法。

　 2、观看法、实物操作法。

　六、教学思路：

　形外，还可以预备一些学具加深熟悉。

　复习熟悉钟表时，可以选择实行小组活动的方式，让同学利用学具拔出每个整时和半时。留意时针和分针有时阈没有正对着钟表上的数，应告知同学，这种状况不能说是几时。

　复习用数学时，先出示没有文字的情境图，让同学自己去观看去发觉。

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