一个微笑与整个春天

　一个微笑与整个春天 吴丽娟

　有人说：“老师给学生一个微笑，学生会回报你整个春天。”其实，我何尝不经常品尝这种“整个春天”般的温暖呢？ 且不说我的生日时，学生们自发的在我的课堂上给我唱生日歌，也不说学生得知我身体不好从家里带来让我补一补的老母鸡，单是点点滴滴的细节，也足以证明孩子们比大人们更懂得关爱与感恩，孩子们更热情，而很多时候，我们当老师的总显得很麻木、很冷淡、很无情。

　今天下午，我在自己班教室监考，快结束考试时，马星宇同学在准备离开交卷时，自发的将已离开留在座位上等待我收取的一个纵路试卷按顺序一一收了起来，想减轻我的工作。她收好后微笑着离去。过了一会，准备交卷离开的男孩子廖俊豪同学又默默的将另一列刚刚能收的试卷按顺序一一收好了，然后悄悄的离开，我想道谢的机会他都没给我留。此事虽小，但我却十分感动。

　我对他们有什么特别的关爱吗？应该说有过关爱，但并不特别。曾对梁姗姗同学的帮助要稍多一些，但也已久远。本学期以来，我们只深入的谈过一次心，那天她没有吃午饭，我只是顺便让她吃了点饭，仅此而已。之后，她每每看见我，或挥手，或微笑，对我从没有表现过一次的冷漠。我对马广强的关心则更少，只是在以前我任他的班主任的时候谈过心，鼓励过他，肯定过他绘画的特长。之后，几乎没有一次深入的谈心，只是在昨晚，他赶来上晚自习，我在班级辅导时，他默默的坐在最后一排复习。当时我只是意识到我以前与他交流的机会太少了，于是就特意想与他聊聊，问他下自习时回去怕不怕，离家有多远等话题，仅几句，但他却在今天以这种特殊的形式回报了老师的“关爱”。

　回想起来，作为老师的我给予了孩子们很多的冷漠，我常常对孩子们的思想、学习等漠不关心。有时受心境等原因的影响，面对学生的也是一副冷面孔。有时，好长时间也难得同班上的一些孩子说一句话。教师可悲的冷漠又何止我一个？我敢说，这样的教师还占着相当大的比例。

　我知道，教师对学生的冷漠，实质是对学生没有足够的真爱。真爱是温暖的，自发的，无价的。

　应该说，我对孩子们还是比较爱的（我必须用“比较”一词）也正是由于“比较爱”，今天，当我一走进考场，学生得知是我监考，我也得知考生全是我班的孩子时，我们彼此之间感到了一种亲近和家人的感觉。那时孩子们的笑容是那么真诚可爱，而我也无法保持监考教师的严肃，也由衷的报以微笑。也由于有一种“家人”的感觉，这节监考在我简单的提议诚信考试之后，学生们一直静静的答题，几乎没有抄袭现象发生。此时，我可以较放心的看着一本历史书，享受阅读的乐趣。

　其实，只要我们远离对学生的冷漠，多一点微笑，孩子们定会回报我们整个春天！我们的心境也会时时沐浴春风！而“一个微笑与整个春天”的公式，仅仅表现在师生之间吗？ 只要我们肯化解存在于自己心头的那块“冰”，少一分冷漠，多一个微笑，对别人多一分关爱，我们也就会时时享受春天，沐浴春风！

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