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淄博市第十五届“布谷”科技节

——优秀科技实践活动 水的净化

淄川区杨寨中心小学

万唐虹 李刚

水的净化

淄川区杨寨中心小学 万唐虹 李刚

一、活动名称：《水的净化》

二、方案的背景与目标：水是生命之源，人人皆知，面对跨世纪社会日新

月异的发展和变化，人们生活中对水资源保护意识的淡薄，水资源保护的

出路究竟路在何方？这是全社会广泛关注的问题。学校拟利用学生身边的、

显而易见的现实教材开展一次科技实践教育活动。 学校通过此次带学生亲

自参与实践调查活动，参与实践、调查了解我们是如何破坏和糟蹋饮用水

源保护区，积极培养和教育学生，如何从身边的小事做起，提高对用水安

全等方面的教育，认识清楚我们应该怎么做等问题进行积极思考。

三、活动对象：杨寨中心小学三年级学生

四、活动时间： 2015 年 9 月 1 日----

2015 年9月15日

五、方案主体：

1、活动内容： 本次活动将以“水是生命之源”为主题，以各种实践活动

为载体，让学生亲自参与到活动中，动手、动脑、积极行动、并让他们的

实际行动传

递到水源保护区周边的群众心中，带动大家都行动起来，保护水资源。

学校组织由少先队、团支部牵头，发出倡议、结合不同年龄段学生特

点，拟定切实可行的具体活动方案，指导开展实践活动。并要求学生自己

搜寻自己最关注的问题，有目的的去调查了解，观察、记录，小组综合整

理资料，并能采取措施解决。

资源利用：①场所：流沙岩水库、水库周边村居、学校实验室。②资料：各种健康用水、村委保护水源的资料，学校图书室相关书籍，

远教网络资源，相关法律法规。

③器材：学校实验室活动有关的相关所需仪器。

④人员：村委负责人、老一辈革命人士。

水塘淡水资源丰富，是仁怀市中枢城区居民的主要饮用水源之一。要

使学生得知流沙岩水系均属中枢城区重要的引用水源保护区。随着中枢城

区人口的增长，流沙岩水库、的功能也由以往的灌溉改变

1000 亩。

活动过程：

（一）收集、储备知识阶段：

1）学校组织以年级为单位，利用远程教育资源搜集有关水资源保护的信息，班上开展水源保护主题班会，主板黑板报等为载体。深化学生对

节约用水、保护水资源意识的养成教育。

2）开展节约用水教育活动，引发学生积极参与利用主题板报、绘画等途径传达自己的心灵。

3）开动脑筋、积极思考，如何利用自己家里的一切有利工具开展节约用水、保护水体尽量不被污染的实践调查，并学会撰写调查小报告。

4）各班利用主题班会的形式，对同学们撰写的活动前期调查小报告

进行交流汇总。将大多数同学关注的集中性问题进行再调查、再解决。

（５）认真组织学习《魅力水塘》校本课程，了解相关真实信息。

（二）活动体验阶段

1．水源环境保护势在必行

我们要过好日子， 我们要有好收成， 都离不开一个好环境。 这里说的环境，

有自然形成的，也有人们建造的。自然形成的，包括空 气、水、植物、动物、土壤等等。人们建造的，包括房屋、道路、农田、渔塘、水库等等。我们都生长在农村。农村环境的好坏，不仅直接影响农村的生产、

生活，而且对环境整体状况起着重要的作用。保护农村环境，非常重要。近些年

来，国家对环境保护非常重视，采取了许多有效措施，进行综合治理，取得了很大的成绩。

但是，不少地方的环境污染还很严重。有的地方的水越来越污浊，人畜不能饮用，甚至浇庄稼都不行；有的地方，空气受到污染，质量不高；有的地方，乱砍滥伐林木，水土流失严重；还有的地方，不能科学地使用化肥和农药，也给环境和农产品带来污染。这种状况不改变，人的健康将受

影响，庄稼 不好，家禽家畜也养不成 怎么得了？ 全民 手保 好

境，刻不容 。大家一起来行 起来保 境， 是一件 我 自己多

么有益的事。

2．水源保 存在的 境

境 有两大 ，一 叫 境 染，一 叫生 破坏。“ 染”，就是

本来干 的 西被搞 了。

　境 染主要是指人 在生 、生活中使某些

有害的 西 入大气、水体或土壤，影响人或其他生物正常生存。

　村

境 染，有 染、化肥 染、塑料地膜 染、人畜 便垃圾 染、禽

畜尸体 染、 弃物 染、 工 染等。容易被 染的有土壤、

塘、水源、水 、 作物、 副 品等等。 生 破坏是怎么一回事呢？

我 都知道，人和 物、植物都生活在同一

个世界上，生物之 相互 系，相互制 ，一 扣一 ，在自然状 下，各得其所，各得其 ， 叫生 平衡。

　种平衡状 遭到破坏，各种生物之 出 不正常状 ，就是生 破坏。

自然界 生的好多生 破坏，都是人 造成的。乱砍 伐、 草种地造田、各种 染等都会造成生 破坏。生 破坏的 果，就是出 大大小的自然灾害，如水灾、旱灾、泥石流、虫害等等。

３．保 水 源

随着人口的增加和 的 展， 村 水排放量不断加大。

　村人畜

禽 便、生活垃圾管理不善，缺乏 理措施，都会造成水池、水 水源 染，水 下降，威 群众的身体健康，甚至造成流行病 播。

水塘地区的人畜饮水，主要来自几个水库和底下水，如果库区水源和底下水源受到污染的话，那要危及多少人和牲畜的生命安全？要保护好水源，需要我们全社会的共同努力。

1）建立必要的卫生制度。如不得在井台上洗澡、洗衣服、喂饮牲畜，严禁向井内扔东西，井口要加高加盖，设置公共提水桶，定期掏挖淤泥，加强消毒等。通过各种措施、包括协调有关部门、采取禁渔等措施保护水体。

2）在水源工程的影响范围内，不得使用厂矿废水或生活污水灌溉农田，不得使用剧毒农药，也不得修建渗水厕所、渗水坑，不得堆放废渣，不应从事破坏深土层活动。

3）控制污染水环境的厂矿企业的发展，已经建成的，要限期进行污水废水处理技术改造，必要时实行关停运转；新建的厂矿企业要配备必要的环

保设施，以便对废气、废水及污染物进行处理，达到国家规定的环保指标才能排放。

４．针对以上对重要水源破坏的实际采取以下措施进行解决

1）邀请村居委会领导到学校做有关知识讲座。

2）各班利用主题班会、 主题板报等多种载体宣传水资源保护工作及现状。

3）学校结合有利资源，在实验教师指导下学会操作，用器皿实验仪器取水样、回到学校用显微镜等仪器、积极观察水源微生物主要成分，再结合资料认识他们对人体的危害等，并了解如何有效治理、保护人体健康。

4）引导学生积极撰写观察日记，尽量把自己从现实生活中看到的、 领悟到的记录下来形成科技小论文、并交流、印发宣传资料向群众做宣传、

达到最终解决问题的目的。

（5）以我是“水源保护宣传员”为主题，开展村居水源调查活动。

　（6）活动期间完善好各方面应急预案，学校由活动领导小组成员专门带学生进

行实践调查，保障学生人身安全。

（三）活动感悟阶段

1）收看中国当代水源利用与保护的旋转宣传影片，写下观后感，并由少先队利用国旗下讲话、红领巾广播站等阵地的形式向广大师生做宣教。

2）通过图书室最大限度的开放、资料借阅等形式让学生了解当前水资源的重要、加深对“生命之源”含义的理解、引起高度重视。

3）在科学与生物教师教导下、细心做好实验、了解现实生活水源的真实现状，主要的破坏因素、污染源成分等。并能通过激发想象与创造性，自己能提出解决方法，培养创造力。

4）学会思考如何采取行动，向有关水库水源管理部门提出禁渔方案；向环保部门提出排污治理；向学校和村委会提出水源周边卫生整治等建议。力争取得一定效果。

5）活动结束后合作完成一期科技实践调查活动总结展示。

6）通过带领学生在村居了解、资料学习、实地考察等、走访等调查活动

的开展，需要知道和综合出以下资料，学会了解以下三大水源基本资料：

结合现实状况学习如何有效开展科技创新、有效治理水源。

7）采集水库周边庄家里的农作物样本，到实验室观察其根、茎、叶、等生长状况，了解水库对其生长是否造成有利或不利影响，并做好观察记录，思考从什么方向来突破、解决问题。

（四）总结汇报阶段：

活动结束时，各班成立“谁是生命之源”——保护水资源调查成果展示活

动小组。

1）展现学生完成调查、解决问题各方面的成果图片、资料。

2）展示宣传学生的宣传广告语。

3）指导科技小论文的撰写与评比。

4）组织召开一次全校性的家长会、将学生们完成的调查结果、宣传发动

活动、向家长、流沙岩水库周边的群众、村委会领导做汇报宣传。

5）力争“以小带大”切实解决问题。

预期效果与呈现方式：

学校结合地方教材《魅力水塘》为契机，通过科技实践活动的开展，学校从多方面、多角度设计师生乐于接受的科技实践活动。活动结束后，将学

生亲自参与调查完成的科技小论文、调查小报告、实验观察结论、科技小

创造、以及搜集到的相关资料、标语的设计等成果展示出来，并邀请学校

家长委员会成员以及村委领导参与进来进行参观、提出意见建议，针对学

生提出的有效性、合理化建议通过正常途径向有关部门反映，力争实实在

在解决问题。

效果评价标准与方式：

学校牵头组织少先队与团支部，对活动终结后的效果进行广泛评价，检验学生科技创新活动成果与收获。

成果展示、评价学生作品。

② 邀请团市委、环保部门、家长代表、村委领导对活动效果进行评价。

③ 将学生活动成果进行网上宣传发布。

④ 学校将学生优秀实践活动成果编辑、列入校本二级课程资源。

６．活动对青少年学生的作用：

通过科技实践活动，能有效增强师生节约用水、保护水资源意识，激发学

生开展科技创新设计、动脑动手能力。

学生有了积极参与科技实践活动的热情、了解科技活动的含义、学会正确的活动方式方法。

丰富学校对科技创新活动流程的内容，促进今后可及时推动活动的良好发展。

对学生深入了解家乡社情积淀丰富的知识。

丰富学生科技创新活动思想、引导学生参与更多健康有益的科技实践活动环节的了解认识、如资料搜集、走访调查、实地调研、实验验证、分析汇总等能力、探究精神、合作意识等得到充分锻炼。

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