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低年级绘本教学的一点体会
听窦桂梅讲绘本《我的爸爸叫焦尼》，黑板上赫然留下两行字：简单的表 达，丰盛的感动。这不禁让我汗颜，因为前几天我还在卖弄自己的文采。那是 二年级第二单元的测试卷，画面上画着爸爸妈妈坐在沙发上，小女孩给爸爸妈 妈递水果的情景。让学生看图写话。临写前，我提醒： “看谁写得多啊！ ”后来 我又接着提醒： “别忘了正确使用冒号和引号啊！ ”
当我看到学生写的内容后，我真是后悔莫及啊！比如有很多同学都这样 写：吃过晚饭，没事干，小红看爸爸妈妈坐在沙发上，就给他们一人拿了一个 水果。
小红递给爸爸一个梨说： “爸爸请吃梨。
”爸爸说： “真是个好孩子。
”递给妈 妈一个苹果说： “妈妈，请吃水果。
”妈妈说： “谢谢你，懂事的孩子。
”小红真高 兴啊！这样的对话如果是口语交际，还好，可是因为我提醒字数要多，要正确 使用冒号和引号，写话就显得？?铝恕？/p＞评讲卷子时，我还卖弄了一番，我说， 如果是我，我就这样写：晚上八点整，冗忙了一天的爸爸妈妈坐在沙发上，舒 畅地休息，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，小红写完作业就过来给爸爸妈妈递 水果吃。爸爸妈妈边夸小红懂事，边谢小红，小红忙说： “不用谢，这是我应该 做的。
”一家人在一起是多么地温馨美满啊！
其实，我也很清晰，在毕业班学生写给我的信中，几乎没有华丽的辞藻， 但就是让我感动，有些事情过去很久了，他们写出来，就让我再次看到了他们 真实的内心。我为之感动。我也曾告诫学生说：只要有真情实感就行了，不需 要多么华丽的词语。可现在，当我从低年级教起时，当孩子们还没有开始写作 的时候，我已经开始 “腐蚀 ”他们，真是罪过啊！
我还想起了首届 “冰心作文奖 ”得主，年仅七岁的小学生骊思哲凭借寥寥 100 多字的作品《妈妈回来了》一文，一举拿下了小学组一等奖的报道。当时很多 人都评论说，这篇文章很朴素很真实地表达了孩子想妈妈的心情。
“骊思哲的《妈妈回来了》显露地表达了 “妈妈回来 ”这一生活片段所带来的 温暖热怡悦，使文章蕴涵了一份让人 “眼睛一亮，并且隐隐有一种感动 ”的情感 张力，打动了很多评委。
”
妈妈回来了
前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈 妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖热，因为妈妈回来 了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书 …妈妈不在家的时 候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。
这就是简单的文字，丰盛的表达。正像《我的爸爸叫焦尼》里的语句一 样，只有那么简单的话语： “他是我的爸爸，他的名字叫焦尼！ ”
“他是我的儿子，他的名字叫狄姆！ ”这简单的话语里不就隐藏着骄慢、自 豪、感动吗？不就隐藏着无法用语言表达的思念、难过、抱愧以及更为繁复的 感情吗？谁又能说得清，表达得清呢？细细体会琢磨吧！
简单的表达，丰盛的感动。这种感动更为永远，更为深刻。
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