《再见了,亲人》

　《再见了, , 亲人》教学设计

　教学目标

　1．学会本课 12 个生字，认识 4 个生字。

　2．有感情地朗读课文。

　3．理解课文的内容，知道中国与朝鲜人民的友谊是来之不易的，从中受到情感的感染。

　4．了解课文重点语句对中朝关系之间作用。

　教学重难点

　1.从课文内容中体会中国与朝鲜人民的友谊是来之不易

　 2．有感情的朗读课文。

　教具准备：

　有关抗美援朝战争的相关的战争图文。

　教学过程

　第一课时

　一、引入课题

　1．每个学生都在父母的关怀中成长，同学们说说父母都是怎么关心我们的？他们是怎样教育孩子的？

　2．出示图片，中国志愿军奔赴赴朝鲜图

　同学们，美妙的歌声响起，五十年代，中国人民渡过鸭绿江，与朝鲜人民一起抗击侵略者，在战斗中结下了来之不易的友谊。

　二、检查预习情况 1、五十年代，最后一批中国人民胜利返回祖国的一刻，朝鲜人

　民含着眼泪送别，中国人民也含泪离开，大家都共同地说一句话──“再见了亲人”，板书课题：再见了亲人。

　2．读课题

　（1）指名读课题：再见了亲人

　（2）

　加标点（板书：，）再读：再见了，亲人 （3）

　体会：哪一句的表达感情更强烈？（齐读）

　3．提问：

　（1）“亲人”一般指哪些人？

　（2）“再见了，亲人”这句话是谁对谁说的？ 板书：中国人民对朝鲜人民说。

　（3）

　课文中的“亲人”指的是什么人？ 板书：朝鲜人民

　（4）

　他们是亲人吗？不是。板书：不是亲人胜是亲人

　三、介绍背景，导入新课

　1．朗读课文，激起同学们学习积极性。

　那是建国后的时期，有一天，战争打到中国边界，中国年轻的男儿拿起武器来到战场，为和平的生活，无情的战争让人们死去，但他们没有退后，哪怕是毛主席的儿子，和平的生活又回到了我们身边，十几万年轻的生命死到异地他乡...... 2．同学们课前利用多媒体也查找了资料，对这段历史，你们还了解到哪些内容？

　 四、初读课文，整体感知

　1．是什么让不是亲人的人却胜是亲人还亲呢？带着问题学习自

　己感动人心的事，选择自己喜欢的读书方法，想一想，哪些内容让你感动？为什么？能用朗读来表达自己的感情吗？可以和家中老人交流一下，不明白的地方提出来。

　2．学生自学，讨论。

　3．汇报交流。

　出示人物图片

　你最喜欢哪故事？（点击人物图片）哪些地方最让你感动？为什么？你能读读吗？初读课文，

　五、讲读课文，加深理解

　在课文中找出“亲人”具体指的是哪些人？（用横线画出来）你最想交流的是哪个故事？

　根据学生情况，来安排课文的讲课思路。

　1．重点理解第一自然段。

　①大娘明明送去的是吃的东西，课文中为啥说是“雪中送炭”呢？为什么这样比喻？（ 因为大娘想着战士们所想的东西，比战士们还要着急，若不是亲人胜是亲人，怎能冒着炮火来给战士们送东西呢？）

　②战斗非常激烈，战士们已经好多天没睡觉了，这时，大娘......（学生齐读，让他们感受第一段感人的句子）

　③“救助伤员，失去孙孙”这一部分，你读懂了什么？从哪个词体会出来？（唯一）

　指导学生饱含感情的读。

　孙子是大娘的后代，将来的希望。可是为了救战士们，大娘却失

　去了。这种感情比亲人都亲，这真是（感情似海深啊！）

　④“您说，这比山高比海深的情谊，我们怎么能忘掉？谁能把这个反问句换一种说法？哪种说法好些？为什么？（这句话是非常的亲，又是非常的鼓舞人）

　几年来，大娘一次次地把妈妈的爱给了战士们，怪不得战士们舍不得让大娘拖着疲劳累的身体送了他们，于是战士们恳切地对大娘说──“大娘，停住您送别的脚步吧！”战士们对大娘关爱都在这发自心里的语言之中了。

　过渡：还有哪个故事让你感动呢？

　2．余下的内容，学生们可以自己理解一下，发现课文中感人的句子。

　六、小结

　1．战士们在与朝鲜人民分开时，回忆了很多令人难忘的事情，每一件都令人感动，都非常珍惜来之不易的友谊，所以我们称他们为“亲人”；对于他们，你还有哪些感兴趣的或不明白的问题？（小组交流讨论）

　2．师生共同解决提出的问题。

　3．对于不理解或想了解的内容，我们下节课共同学习。

　七、板书设计 再见了，亲人

　 不是亲人──胜是亲人

　 洗衣服

　 大娘

　 送打糕

　救伤员

　小金花

　救走了 牺牲了妈妈

　 大嫂

　挖野菜 失去了双腿

　《再见了，亲人》教学反思 《再见了，亲人》主要是让学生们知道中国与朝鲜人民不是亲人胜是亲人的感情，知道中国与朝鲜人民来之不易的友谊。课堂围绕题目设计问题，让学生们围绕身边的亲人，理解什么是亲情。重点学习第一段，大娘为志愿军做的事情，通过“给志愿军洗补衣服”、“给志愿军送打糕”、“大娘救志愿军伤员”来讲，从中国志愿军为大娘做的事情感受中国志愿军和朝鮮大娘之间的“亲情”，从而知道中国与朝鲜人民来之不易友谊，掌握好学习方法，用于本课的学习，学会自己理解文章。

　由于这节课没有讲，所以感觉不够流畅、熟练，问题很多，虽然教学目标完成了，但是效果也不好。这样充满感情的文章让学生们尽情地读和知道不是亲人胜是亲人的感情。课堂上要引导学生们多读，体会文章的感情所在。课堂上，由于农村小学上课的问题，老师讲的太多，学生的自由朗读太少，效果不是很好。

　其次，虽然是高阶段学生，生字词也是重点，字词没有掌握好，课文就不能深入了解。本节课生字词教学只是注重教，但是教的效果怎么样，要通过抽查才能发现，作为第一课时，这是一点小失误。

　最后，小练笔环节，由于自己写作指导没有明确的学习方法，造成学生们的练习有点无从下手，不够具体简洁，练习的目的也没有达到预期效果，由于时间的限制，点评也只能草草结束，这也是引起我反思的地方，学生不知道怎么写，就写不出好的文章。

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