学生心理健康教育教案
班级 16 花样 授课 王国栋 日期 2017 年 月
日第
节 主 题 智力:认识世界的钥匙
目 的 要 求
1.使中学生能正确认识智力的内涵及构成,了解中学生智力发展的趋势和特征,使其把握智力发展的特点和规律。
2.充分把握自身的结构特征,为中学生智力的培养和训练打基础。
3.培养学生科学的态度和科学精神。
教育形式及过程设计:(如写不下,可添附页)
教学过程:
[诱导][提问学生回答]
1.智力的问题,多年来一直是心理学研究的热点,也与每个同学日常生活、学习、工作息息相关。
2.中学阶段是人一生中身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期,也是各年龄发展阶段中的最佳时期。有人把它称为人生的黄金时代,每天接受新事物,学习新知识。人的智能发挥着功能。
[板书]课题 [激疑][学生分组讨论]
1.同样的环境,听同样教师讲课,为什么同学们的成绩出现差异。
2.一名同学的数学成绩很好,为什么下棋的技术很差,另一各同学棋艺很高,为什么学习成绩不佳。
3.我们经常听到这种说法,李同学真聪明,张同学能解难题。可是我怎么这样笨呢? [诊断]
1.智力是人们基本的能力,智力主要是由观察力、记忆力、思维力、想象力等几种基本因素构成的,是这几种因素构成的统一体。
2.发展智力,就要协调统一地发展各种能力。
3.构成智力的几种因素是密切联系的,彼此制约、相互影响的。其中,每个因素也有其相对独立作用。
[板书]
智力的构成(配幻灯片)
[引伸]
一个智力高度发展的人,应具备什么样的特点(举例:国内外著名科学家的学习、工作、生活的片断,配幻灯片画面三张)
(1)敏锐的观察力。即能对事物进行有目的,有意识持久的观察力;能迅速抓住事物间的本质、规律。
(2)稳定注意力和强记忆力。做事时精神集中,注意力的水平高,有助于其深刻、完整、清晰地意知事物和思考问题。
(3)丰富的想象力。想象力是组成智力的一个必备的心理品质,深刻地认识事物的规律。
(4)严密灵活的思维能力。思维能力往往决定着智力的整体发展水平,是构成智力的核心,而观察力、记忆力、注意力和想象力都是围绕着它发挥作用的。
[板书]高智力的特点(配合幻灯片)
[转折]即然在座的每位同学从生理学的观点看,都是智力正常发展的,让我们分析一下,自身的智力发展特点。
小结:本次心理健康课效果良好。
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