一.、基础知识积累:
1、给下列加点的字注音; 执拗(
)
憔悴(
)
馈赠(
)
璀璨(
)
真谛(
)
镶嵌(
)
酷肖(
)
长吁短叹(
)
千山万壑(
)
炽热(
)
俊俏(
)
翱翔(
) 彻夜不寐(
)
天穹(
)
夜阑人静(
)
2、解释下列词语:
执拗:
憔悴:
馈赠:
真谛:
璀璨:
镶嵌:
酷肖:
海誓山盟:
长吁短叹:
盛气凌人:
纹丝不动:
二、默读课文,完成阅读发现。
1、请你从文章中找出你最喜欢的语句或语段,说说你的看法。
2、请根据两首散文诗中“浪”和“雨”的形象特点,在横线上添加修饰语,说一说你的理解。
——————————
的浪
————————
的雨
3、读《浪之歌》,思考:“浪”在文中是怎样的形象?他们分别唱出了怎样的歌?
4、读《雨之歌》,思考:“雨”在文中是怎样的形象?
我的 问题:
同学们根据刚才的初步尝试,大家可能会遇到很多不同问题,请将你的问题写在横线上:
班级
组别
设计
审核
课题 10 、《组歌》
导学提纲 (1)、自由朗读。要求:读准字音,记住生字字形,理解在文中的意思。注意节奏和语速。
(2)、指名朗读。方法:以意思相近的文段分段朗读,探讨重音、停顿、语速的处理。
(3)、齐声朗读。掌握好停顿、语速,读出感情,读出散文诗的韵味。
扶风初中问题训练--评价单
自主、合作、探究 自我评价:
小组评价:
教师评价
当堂检测:
1、本文选自———,作者—————,黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集———、———、《沙与沫》等。
2、“诗根情”,作者写作散文诗,其根本就是要抒发内心充溢的情感。而这种情感往往借助于具体的形象来传达。也就是说,诗的形象(意象)之中渗透着诗人的情意。那么,这两首散文诗借助“浪”和“雨”的形象表现了作者怎样的感情?
3、品读:感悟、欣赏诗中美点。请同学们根据根据自己的个人兴趣,选择其中一篇认真品读,说一句或多句品析课文美点的话。
《浪之歌》美在:
《雨之歌》美在:
拓展延伸:
一粒沙、一棵树、一株草、一片云……都可能触动我们的情丝,引发我们的想象。请用第一人称,运用拟人手法以及其他修辞手法,选取一物,以“_____之歌”为题,(如“小草之歌”、“白云之歌”、“春风之歌”等),模仿创作一首散文诗,展现你对人生的思考。(200 字以上)
我的收获:
班级
姓名
组别
设计 王会丽 审核 王会丽 课题 10 、《组歌》
学习目标
学习重点 品读欣赏,在积极的情感体验中感悟作品的思想内涵和艺术特点 学习难点 模仿写作,锻炼学生自由想象能力及表达能力;
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