第四课老师伴我成长2

　第 四课

　 老师伴我成长

　编写：郭银鸽

　 审阅：郭银鸽 第 二节 节

　 主动沟通

　健康成长

　 学习目标 ：

　了解新型师生关系的特点

　掌握建立良好师生关系的方法

　学会主动与老师建立良好师生关系

　 教学过程 一、 创设情境

　 播放歌曲《每当我静静走过你窗前》，学生认真欣赏歌曲，体会歌曲所表达的情感。

　 二、揭示目标

　三、 自学交流

　1、阅读 47-53 页内容 2、完成下列问题 （1）传统的教师关系及影响？ （2）新型师生关系是什么? (3) 亦师亦友的启示？ （4）怎样与老师交往？ (5) 与老师交往的艺术？ 3、 学生读背，教师提问检测

　4、通过自学，你还有那些疑问？

　四、 释疑训练 如何对待教师的表扬与批评?

　（结合实例，让学生进行分析）

　 五、 归纳总结 通过本节的学习 学生总结

　 教师总结

　 六、 拓展延伸 我们倡导新形势下新型师生关系，我们可以用哪些方式开展师生交往活动呢？

　  课后练习

　 基础训练 1．新型的师生关系建立_________的基础上。（

　 ）

　A.学生胆大

　 B. 教师威严

　C.规章制度

　 D. 民主平等

　 2．老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。

　所谓恰当的方式就是（

　 ）

　 A.要考虑到犯错误者的情感──不伤害老师

　B.让别人说

　C.直截了当

　D.大胆质疑

　 3．师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相 长。但是师生之间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从 主动沟通开始，沟通需要掌握的有效方法有（

　 ）

　① 角色互换──从老师的角度看问题 ②正确对待老师的表扬和批评

　③原谅老师的错误——作为普通人，老师难免有错误 ④注意场合，礼貌待师

　A．①②③

　 B．②③④

　C．①②④

　 D．①②③④

　4．在球场、超市等公共场所见到老师后的正确做法是（

　）

　A．假装没看见

　B．从背后拍拍老师的肩膀，当作是打招呼了

　C．偷偷躲开，免得和老师说话

　D．主动上前跟老师打招呼，并选择轻松的话题进行交谈

　 5．以下对于消除师生之间隔阂的措施，你认为正确的有（

　）

　① 尊重老师的人格和劳动 ②学会与老师沟通，坦诚交流

　③只要是老师说的都是对的，都要服从 ④学会关心老师

　A．①②④

　B．①②③

　C．①③④

　D．②③④

　6．当你遇到或感到老师不公平对待时，作为学生，你应该（

　）

　A．找老师评理，指责老师“偏心眼”

　B．怀恨在心，再也不理这位老师

　 C．从自身找原因，以实际行动改变老师对自己的看法

　D．“以牙还牙”，与老师争个高低

　 7．融洽的师生关系有利于我们（

　）

　①快乐地学习

　②身心的健康发展

　③精神的生长和充盈 ④激发探求知识的愿望

　A． ①②③④

　B． ①③④

　C． ①②④

　D． ②③④

　 8．新型的师生关系应该是（

　）

　①人格平等 ②互相学习，教学相长

　③互相尊重 ④学生是“遵从者”

　A． ②③④

　B． ①②③

　C． ①②④

　D． ①③④

　 9．师生交往的礼仪是不可少的。下列做法不妥的是（

　）

　A．见到老师主动问好

　B．进老师的办公室先敲门

　C．跟老师关系好，从背后突然拍打老师

　 D．不同的场合选择不同的交往策略

　能力提高

　6．李宁在超市里看见了吴老师，迅速走上前去从后面拍打老师打招呼，结果发现老师 表情特别不自然，李宁心里想：什么新型师生关系，都是假的。你觉得：

　 他的做法是

　（填“正确”或“错误”）

　 我的理由是

　拔高训练

　7．搜寻心底的故事

　从幼儿园到现在，对你影响最深的老师是哪一位？请把他的才能、品德和你的感受说出来。（学生思考的过程中播放 flash《长的后我就成了你》

　  课后反思

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