《有余数的除法》创设情景有感
2011-11-23 课本上创设的情境是学生去野炊，学生带的是矿泉水，酸奶，火腿肠等食品，根据这些提出平均分的有关数学问题，来解决有余数的除法的学习。我备课时我是按教材来备的，但在上课时我结合最近的学习改了一下教学情境。
刚进行完期中考试，结合最近的学生学习和在学校里的表现情况。我创设了这么一个情景：老师今天买了 10 瓶酸奶，准备奖给最遵守纪律的四个学生。他们分别是李子怡、陈长雪、房浩然。你能提个什么样的问题？老师又去木易超市买了 11 根火腿肠，准备奖给 4 个成绩最好的学生。这四个学生分别是于在洋、江子豪、侯素玉、王晨宇。老师又买了 12 个棒棒糖，准备奖给进步最快的 4 个小朋友，他们分别是…… 我觉得这样的情景，既能表扬学生，又不影响本课的教学目标的达成。根据学生表现及时适时的表扬，能使表现好的学生有一种被肯定的感觉，也能使其他学生引以为榜样。这样的情境还贴近学生生活，学生学的很带劲。老师在教学时再加上一些有趣的话语，如：呀，真香，老师都谗得流口水了，呀，看这个同学都吃得歪歪的了。剩下的不能分了，等下次表扬会上再发。如果现在分给这几个学生，肯定不公平，那样容易让学生以为老师不公平，而且使学生产生矛盾，再引起战争，那就是老师的罪过了。
整节课下来，教室里充满了笑语，学生学的很开心，这也是我所追求的课堂。
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