在学习中提高，在实践中反思
——**市第五期校级后备干部培训体会
2010年3月25日，**市第五期校级后备干部培训班54名学员在市教育局开班受训，并于3月30日结束，历时5天，每天早中晚三段学时，紧张有序。我有幸参加这次培训学习，借此机会，我要感谢市教育局为我们搭建了这样一个学习近平台，要感谢**县教育局给了我这个次学习提高的机会，还要感谢班主任张碧艳老师的无私关怀和服务。开班典礼上，市教育局马副局长做了重要讲话，要求我们认真学习，务实思考，学有所获，同时要求我们在今后的工作中要树立科学的教学观、质量观，要乐于奉献，积极实践。学习培训后，我收获巨大：解放了思想、开阔了视野、补充了知识、结交了朋友！下面把我的感想梳理成文字，和大家分享。
一、在学习中提高
本次培训课程安排精心巧妙，有教育政策解读，有教育理论研究，有教育专家引领，有优质学校参观。培训课程共九大专题，内容涉及现代学校制度建设与科学管理、学校变革政策反思与课堂教学改革、依法治校与管理、中小学德育工作方法与途径、中小学教育科研方法与管理、教育人本回归和价值追求、教师心理健康与教育等。特别是市教育局李世华局长在百忙之中，于3月27日下午（周六，作者注）为学员作了《**市“十二五”教育改革与发展面临的形势》重要讲话，给54位来自**各地、市直学校的学员呈现了**市教育“十二五”发展蓝图，为正在**教育基层领导岗位上实践的54位中层干部指出了**教育发展的方向；市教科所李永云所长作了《当校长要解决好的七个重要问题》专题讲座，为即将或将来要走上学校重要领导岗位的学员提前“上了课、布置了作业”。五天的培训中，有催人奋进的领导教诲，有开阔视野的专家引领，有深入浅出的案例分析，有形象直观的现场参观，也有真诚互动的微型论谈。这样的课程安排无不凝聚着课程设计者的睿智和良苦用心。
1、展望学校发展新趋势，树立依法治校的管理思想
从张晓霞教授《现代学校制度建设与科学管理》、吴光章教授《依法治校与管理》两个讲座中，我更加明晰地了解到了我国教育发展的历史进程，了解了教育法规的发展沿革并学习了《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等一系列教育政策和法规，对以后要建什么样的学校？要办什么样的教育以及怎样管理教育教学等这些具有前瞻性的问题有了更深刻的认识。
2、关注每个成员的发展，树立以人为本的服务原则
从辛勤老师《教育人本回归和价值追求》、刘茨教授《教师心理健康与教育》讲座里具体可感的事例中，我认识到在学校里，作为管理者，要树立以人为本的管理理念。对于学生，要因材施教；对于教师，要知人用人。学生是学校的主体，教师是学校最大的大财富。对于每一个教师和学生，管理者一方面要丢弃有色的眼镜，放下苛责的眼睛，一方面要抬起放大镜扫描他们，择其善者夸之奖之，择其不善者引之导之，更应该用博大的胸怀、以艺术的管理去“鼓励人、服务人、成就人”。
3、重视工作能力的培植，树立科学发展的价值取向
从史兴荣主任《中小学德育工作方法与途径》、李天凤教授《学校变革政策反思与课堂教学改革》、符明弘教授《中小学教育科研方法与管理》的学习中，我认识到办好一所好学校，硬件配套只是有了一个基础，就好比一部高级轿车的外壳。学校这部特高级轿车能不能快速跑起来并驶入高速发展的轨道，这需要一个优良的发动机，一套完整的、适合的、有效的动力传输系统、转向系统和制动系统，如果上述比喻还算恰当，那么我认为“教育科研” 就是学校这部大车的发动机——学校发展靠教育科研推动；“课堂教学改革” 就是动力传输系统——教育科研的主要阵地在课堂，课堂教学活动是教育科研的孕床，同时教育科研的结果反作用于课堂；而德育工作则是转向系统和制动系统——学校管理，其实就是管理人，管理人必须以德为先，以德服人，学校发展中所出现的背离社会价值取向的人、事都应通过德育教育来修正。
二、在实践中反思
本次培训，无论是讲座引领还是互动交流，都给了我很大的启示。“后备干部”虽然不是一个职务，但正是这样一个提升过程，让我认识到了校长职责的广泛性与重要性，可以说校长是身负重任的：身负着学生、教师、教育事业、学校发展等重任。
我想教育是一个不断发展的过程，管理者学习管理更是一个具有明显社会性和创造性的过程，只有不断加强管理理念与教育理念的更新，才能与时俱进，才能成熟沉稳地处理好教育管理的各种问题。
“学无止境”似乎是老生常谈，但是确实，终身学习是非常实在的一个概念。我期待在学习中实践，在实践中能与优秀的管理者们有更多的交流，在交流中得到提升，从而更好地做好自己工作。
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