探究性学习活动设计---多彩拉花

　探究型活动设计 安图县万宝中心小学

　 郑泽香

　一、活动主题:《多彩的拉花》 二、活动目标：

　1、知识与技能 学习折、剪、粘等纸造型的简单方法及制作拉花的方法，培养学生参考示意图进行设计制作的能力，能设计制作出一至二种自己喜爱的拉花。

　2、过程与方法 通过创设情境，了解设计的目的，初步体验，参与游戏、探究学习设计制作拉花的过方法、感受拉花的美感，培养学生的想象能力和创作能力、探索各种制作的新方法。

　3、情感态度的价值观 通过活动，提高学生的学习兴趣，培养学生细致认真的学习态度，培养学生的合作意识与审美观念，培养学生保护环境、美化环境的意识。

　三、学生情况

　 一年级学生好问、好动、好奇心强，他们有着强烈的表现欲望，人极其丰富的想象力，但他们的观察能力、动手能力、探究能力及合作能力均较弱。

　四、探究任务 1、引导学生体验，探究学习拉花的制作方法。

　2、引导学生观察体验，探究拉花示意图，并尝试动手制作，学会看制作示意图。

　五、教学方法: 1、演示法:教师预先制作好各种形式的拉花，贴、挂、戴、包在各种物体上，使学生提高兴趣、集中思想。教师示范制作 l 一 2 件花饰，缩短师生之间的距离:

　2、探究法：把全班分成四人一组，学生小组内观察拉花制作示意图尝试折、画、剪，遇到困难时小组长打开教师给的法宝，打开后进行分析研究，直到做对为止。制作完成的先小组进行表演展示，小组评选优作，到班上进行展示评比。

　3、自由法:学生在制作小花饰中以各种制作的方法都可以，可以剪，可以折剪，可分步制作，让学生通过自己的想象创作出各式各样的拉花。

　4、引导法:学生在制作时，老师要不断地发现成功的、好的制作方法及时表扬、鼓励;当遇到制作困难时，老师要积极引导，让其在愉说的氛围中积极创作。

　一个班的学生思维能力、动手能力总有一定差距，采用以上几种方法，可以解决很多问题，让其互相帮助、互相启发，从而人人参与、增加感情: 六、活动过程

　(一)创设意境，激发探究。

　1、教师通过一个简单的魔术表演，将一个很漂亮的、长长的拉花从一个纸盒子里拉出来。）

　2、揭示课题 你们能给这个可以拉动的“花”取一个好听的名字吗？

　 3、请学生说一说:你知道他们是用什么来美化环境和自己的吗? 你在哪里见过拉花?(出示拉花。)拉花有什么作用? 4、师小结：你们想制作出漂亮的拉花吗？那我们今天就一起来学习“多彩的拉花”吧！

　(二)合作学习，自主探究。

　1、小组讨论:观察课本中拉花的各种剪制图，你能看懂吗?想想看，怎样剪、怎样折?说说你们小组观察到的步骤。

　汇报观察结果:折叠-画线-剪下-拉开 直接画线-剪下-拉开

　2、小组内分类练习:每个小组各自选用一种方法剪制(教师提供一样大小的纸和拉花成品范作，供学生探究使用)比较四种方法的相同和不同。

　汇报观察结果:不同---错位定线 螺旋形定线 折叠 不折叠 相同---画线再剪 3、实践证明不同材料的选用会影响到剪纸的速度和拉花的弹性。

　(三)深入探究，激发思维。

　1、游戏:比一比看谁能把拉花延展得最长。想想看:为什么? 2、请你做做小老师:检查你的同组同学是否有剪断的，并且告诉他原因在哪里?可以怎样避免? 3、变通思维，录象演示不同剪法的拉花，观察哪里跟书上的不一样?可以怎么变? (折叠的方法、线条、外形) (四)自由创作，大胆发表。

　1、学生尝试新剪法。

　2、合作展示，评价发表意见。

　1)以小组为单位，你们打算怎么展示你的作品?鼓励展示方式多样化。

　2)学生合作作品，完成展示设计。

　3)自评，介绍自己的成果。

　4)互评，你认为哪个小组的表现最好?(作品、合作的态度、创意等)。

　5)师评，奖励“最佳拍档”小组。

　（五）课堂小结：

　这堂课你学会了什么?还想学习一些什么? （六）课后延伸: 投影出示塔式蚊香，和拉花具有弹性和伸拉性的特质是相同的。课后想想看，拉花除了可以美化我们的生活，还可以用做什么? 七、评价要求

　在评价方面，本课分为两个层面：一个层面：让学生自评看制作图，剪拉花的知识技能掌握的情况；另一个层面：针对能力较强的同学提出更高的要求-不但会制作拉花，还要精致、美观。这样的多元化评价，体现出分层教学的理念。

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